Размер шрифта:АААЦвет сайта:ЦЦЦИзображения:ВклВыклОбычная версия
Версия для слабовидящих
муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи № 7 «Способный ребенок»
Консультационный онлайн пункт для родителей
Мальчик 12 лет, Илья К.
В последнее время стал бояться на ровном месте, как будто меня накрывает паника и я ничего не могу с собой сделать. При этом трудно дышать и кажется, что я умру. Что это такое и как мне от этого избавиться?
Педагог-психолог Зорина О.Ю.
Илья спасибо за вопрос.
То, что ты описал похоже на признаки панической атаки.
Панические атаки являются следствием длительного и чрезмерного напряжения. Так тело реагирует на стрессовые ситуации. Подробнее
Мама подростка, Лариса Владимировна
Здравствуйте! У меня дочь 16 лет, не хочет соблюдать режим самоизоляции. Как мне действовать, как достучаться до нее?
Как помочь ребенку с выполнением домашних заданий?
Педагог-психолог Зорина О.Ю.
Юлия Сергеевна, благодарю за вопрос, который актуальный, как никогда, в условиях дистанционного обучения. Предлагаю вам следующие рекомендации.
Вопрос
Моему ребенку 5 лет. На день рождение нам подарили логические блоки Дьенеша. Подскажите, в какие игры можно играть?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Современным родителям доступно множество дидактических пособий, с помощью которых они могут развивать ребенка с самых ранних лет жизни. Большой популярностью пользуются логические блоки Дьенеша – игра с картинками, схемами, специальными альбомами. Игры, используемые с помощью этого пособия, помогают дошкольникам в развлекательной форме познакомиться с основами математики. Узнайте, что представляет этот материал и как с ним работать.
Известный венгерский ученый Золтан Дьенеш посвятил математике всю жизнь и стремился сделать ее максимально понятной и занимательной для детей. Для этого им была разработана авторская система Дьенеша для раннего освоения математики детьми. Игровое пособие представляет собой набор геометрических фигур в количестве 48 штук. Они представлены элементами, среди которых нет повторяющихся. Фигуры делятся по таким признакам: цвет: синие, красные, желтые; размер: маленькие, большие; толщина: толстые тонкие; Форма: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Логические блоки – это сами фигурки и есть основа методики Дьенеша. С ними предусмотрено множество увлекательных дидактических игр для детей разного возраста. Мы покажем игры для детей 5-7 лет. Главное, научить ребенка понимать свойства предметов. С их помощью он научиться отличать и объединять фигуры, делать их классификацию. Подробнее
Вопрос
Посоветуйте, приемы обучения счету в домашних условиях на самоизоляции. Моему ребенку четвертый год. Спасибо.
Что такое чистоговорки, чем они отличаются от скороговорок. Спасибо!
Учитель-логопед Косова Е.А.
Чистоговорка — малый жанр фольклора, народно — поэтическая шутка, заключающаяся в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром или многократном повторении. Подробнее
Вопрос от Дарьи Юрьевны
Здравствуйте! Какие задания на закрепление «Л» можно поделать с ребенком 5,6 лет? Спасибо!
Учитель-логопед Косова Е.А.
Когда ребёнок научился правильно и красиво говорить звук, то с целью предотвращения «эффекта кабинетной речи» необходимо ежедневно выполнять упражнения, играть в игры, направленные на автоматизацию (закрепление звука, иными словами — ввести его в речь ребенка).
Конечно же, проговаривать слова, слоги, фразы, это достаточно скучно. Поэтому рекомендую совместить проговаривание с двигательными упражнениями, либо выполнять задания, где требуется не только проговорить, но и выполнить какое-либо действие, например, раскрасить, найти, заштриховать, обвести, нарисовать и т.д. А еще лучше, если задание предполагает различение (дифференциацию) звуков между собой (твердых-мягких, звуков, близких по звучанию), тогда преследуем сразу несколько задач — автоматизируем звук, учим ребенка различать на слух, развиваем моторику. Подробнее
Вопрос от Светланы П.
Здравствуйте! Порекомендуйте литературу для домашних занятий с буквой «Л». Спасибо!
Учитель-логопед Косова Е.А.
Светлана, пособий для закрепления звука в речи (автоматизации), дифференциации (различения) очень много и они разнообразны. Есть пособия в цветном издании, есть в черно-белом варианте. На мой взгляд будут интересны те, где можно будет обвести, раскрасить, написать! Вот некоторые из них. Успехов!
Вопрос от мамы
Сын разбрасывает поделку и уходит, когда у него что-то не получается. Хочется, чтобы он доделывал работу до конца.
Педагог-психолог Соколова Ю.М.
В первую очередь обратите внимание, соответствует ли поставленная задача перед ребенком, его возрасту и возможностям. Может, ребенок таким способом избегает трудности. Возможно, ему нужна ваша помощь, а он не знает, как ее попросить.
При бурной реакции ребенка при неудаче, дайте возможность, ему успокоиться. Если ребенок позволит, обнимите его, возьмите на руки. Спокойным голосом, предложите ребенку свою помощь. Помогите найти причину, почему не получается поделка. И помогите устранить ее, но не сделать за него, только направить. Если ребенку не по силам справиться самому, покажите ему, как можно исправить ошибку. Благодаря Вашей помощи ребёнок сможет дольше оставаться в деятельности и не отступит перед первыми трудностями. Всегда давайте понимать ребенку, что в любой ситуации вы готовы прийти на помощь — так, он может действовать самостоятельно, но ощущать вашу поддержку. Хвалите ребёнка всякий раз, когда он старается преодолеть трудность. Это заставляет его стараться ещё сильнее. Хвалите ребёнка не только за достижения, но даже за попытки.
Вопрос от мамы
Сыну 3 года, а он никак не хочет ходить по-большому на горшок.
Педагог-психолог Соколова Ю.М.
Возможной причиной того, что ребенок боится ходить в туалет по-большому, может быть после серии физиологических запоров. В этом случае причиной отказа стали: боль, ребенок запомнил неприятные ощущения, не хочет повторения ситуации. При отсутствии физиологических запоров, могут быть другие причины. Может ребенок не хочет ходить в туалет на горшок, стесняется, неудачные замечания или шутки по поводу неприятного запаха от родителей, старших детей провоцирует чувство неудобства у ребенка. Принуждение со стороны взрослых. Длительные высаживания на пластмассовый туалет, настойчивые просьбы писать–какать от взрослых придают процессу негативный оттенок. Негативные воспоминания, связанные с горшком у ребенка могут вызвать протест. Для решения проблемы с горшок важно выявить причину отказа. От этого зависит выбор способов решения проблемы, тактики поведения родителей.
Составить целостную картину поможет доверительная беседа с ребенком, личные наблюдения.
Создайте комфортную психологическую обстановку дома. Речь идет не только о туалете. Доверительные, спокойные отношения между родителями, детьми. Отсутствие стрессов положительно сказывается на развитии ребенка, привыкании к новому, например горшку.
Постарайтесь не напоминать ребенку о негативных переживаниях связанных с туалетом, что ему было больно. Не обсуждайте этот вопрос с ребенком или другими взрослыми. Эта история должна быть забыта. Акцентируйте внимание на положительных моментах.
Можете превратить поход в туалет в игру. Если вы увидели, что ребенок хочет в туалет, бегите с ним к горшку. По дороге рассказывайте интересную историю о загадочных героях, которые хотят обогнать ребенка, чтобы первыми занять горшочек. А победитель соревнования получает приз, конфетку. Если крошка успеет первым, то сюрприз достанется ему. Не прекращайте рассказ до тех пор, пока малыш не сходит в туалет. Отвлекайте его внимание от процесса. Пусть это произойдет автоматически.
Если причиной были болевые ощущения во время туалета, нужно объяснить ребенку, что теперь все наладилось. Недуг ушел. Боль не вернется. Постарайтесь настроить его на позитивный лад, чтобы он перестал бояться.
Хвалите за то, что он сходил в туалет на горшок. И закрепляйте это положительными эмоциями. Чтобы у ребенка сформировались положительные воспоминания, связанные с горшком.
Вопрос от мамы Анастасии Н.
Почему логопеды всегда при диагностике спрашивают про гуление и лепет? Это важно?
Учитель-логопед Косова Е.А.
Речь человека начинает формироваться с рождения. До того, как ребёнок скажет своё первое слово, его речь проходит такие стадии развития как гуление и лепет. Важным является и понимание речи. Ведь маленький человек начинает понимать обращённую к нему речь раньше, чем произносить свои первые слова. Гуление является стадией доречевого развития и отсутствие его, как и лепета, а также понимания речи в грудном возрасте должно послужить тревожным сигналом.
К сожалению, бывают случаи, когда ребёнок рождается с риском возникновения задержки развития (внутриутробная гипоксия, асфиксия в родах, недоношенность, переношенность и др., социальные факторы: нарушение слуха у родителей, неблагоприятная наследственность и др.).
В таком случае с ним необходимо тщательно заниматься с самого рождения, а не ждать, когда задержка развития речи станет ярко выраженной. Прежде необходимо обратиться к логопеду, ведь он нужен не только тогда, когда ребенок не поизносит звуки. Специалист, работающий с детьми раннего возраста называется «специалист по ранней детской коммуникации». Сначала – обратиться к данному специалисту, а затем – определение специалистом совместно с родителями дальнейшей стратегии действий. Подробнее
Алёна М.
Здравствуйте, моему ребёнку 3,7. Он начал заикаться. Это пройдет? Что делать?
Учитель-логопед Косова Е.А.
Заикание может быть темповым, в этом случае оно связано со скачком в развитии речи. Возможно, ребенку не хватает активного словаря, чтобы выразить свою мысль. Может быть так, что ребёнок идёт быстрее, чем готова его нервная система. Если у ребенка накопление словаря пошло параллельно с предложениями — это большая нагрузка. В любом случае можно начать с консультации логопеда, который подскажет физиологические запинки это или заикание. В таком случае заикания необходимо упрощать речь, снижать речевую нагрузку. Это называется «охранительный режим». Подробнее
Вопрос от мамы первоклассника
Ребенок часто допускает нелепые ошибки при списывании с доски и прописей, некрасиво пишет цифры и буквы. С чем это может быть связано?
Учитель-дефектолог Гут Е.В.
Недостаточное развитие зрительно-моторной координации часто бывает причиной нелепых ошибок, которые ребенок допускает при списывании с доски, из учебника или из прописей. Отмечается некрасивое написание цифр и букв (высота не соответствует высоте клеток/строк в тетради), нестабильность графических форм (по высоте, ширине, наклону), зеркальное написание. Зрительно-моторная координация — это согласованность движений и их элементов в результат совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Зрительно – моторная координация тесно связана с развитием мелкой моторики, а также пространственным восприятием. Поэтому очень важно продолжать развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику в младшем школьном возрасте. Упражнения для развития зрительно-моторной координации и графических умений
Вопрос от мамы ребенка 8 лет
Как помочь ребенку запомнить месяцы в году?
Учитель-дефектолог Гут Е.В.
Вроде нам, взрослым, всё кажется достаточно простым. Но для некоторых детей запомнить названия месяцев года — наисложнейшая задача. Времена года, месяцы — понятия абстрактные. Не так легко объяснить ребенку то, что он не может потрогать. Почему, например, летом жарко, а зимой — холодно. Что такое февраль и почему март так называется. Чтобы ребенок лучше усвоил и быстрее запомнил месяца года, придется включить фантазию. Техники для запоминания месяцев в году
Вопрос
Какие меры можно принять, чтобы избежать речевых нарушений?
Моему сыну 6 лет. Он не произносит звук «Р». Могу ли я сама его научить? Спасибо!
Учитель-логопед Косова Е.А.
Галина Ивановна, это вопрос интересует многих родителей и чаще всего многие склонны полагать, что придёт время и ребенок зарычит сам. Звук «Р» самый сложный и самый трудный, он по онтогенезу появляется самым последним. Если ребенок к 6,5 годам не произносит звук «Р», то вероятно, без помощи логопеда не обойтись. Причины отсутствия звука могут быть разные, поэтому рекомендую обратиться очно на консультацию к логопеду для выявления причин отсутствия звука:
1. Нарушение артикуляционной моторики и строения артикуляционного аппарата: короткая уздечка, узкий или увеличенный язык, нарушения прикуса, отсутствие зубов, высокое небо.
2. Нарушение центральной регуляции дыхания. Нарушены ритм, координация вдоха и выдоха. Выдох происходит через нос при горловом произношении. Дефекты обусловлены изменениями мышечного тонуса, ограничением подвижности мышц гортани, мягкого неба, голосовых складок, языка и губ.
3. Ребенок не слышит грамотную речь в бытовых ситуациях, нет тренировки грамотности. Взрослые осознанно подражают его произношению, изменяя звуки, не исправляют некорректное звучание. Дошкольнику не читают литературных произведений, не ведут с ним долгих бесед.
4. Нарушение фонематического слуха. Ребенок не различает фонемы родного языка, смешивает их, плохо понимает речь окружающих.
Самостоятельно ставить звук не желательно, потому что вы можете спровоцировать появление искаженного звука, а исправить будет гораздо сложнее. Вы можете выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения на дыхание. Предлагаю вам виды упражнений для звука «Р»: Артикуляционные упражнения
Вопрос
Как заставить ребенка на каникулах выучить таблицу умножения?
Мама переживает, что ее малыш не может запомнить левую и правую руки. Как и чем можно ему помочь?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Дети дошкольного возраста, как правило, с трудом усваивают такие понятия как слева, справа, вверху, внизу и другие, необходимые для правильной ориентировки в пространстве. Эти проблемы становятся очевидны с началом обучения письму, рисованию и т.д. Такие трудности присущи как нормально развивающимся детям, так и детям с задержкой речевого развития, с особенностями психофизического развития, а также леворуким детям. Вы сможете помочь ребёнку избежать подобных ошибок, занимаясь с ним. Упражнения, как ребенку выучить правую, левую руки
Вопрос родителя
Моя дочь осенью пойдет в школу, как научить ребенка ориентироваться в тетради?
Как научить ребенка определять положение предмета по отношению к себе?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Для этого важно выполнять игры по различению основных пространственных направ¬лений, которые должны сочетаться с определением местоположения предметов. Детей с 3-4-х лет учат выделять различные стороны предметов: верхнюю и нижнюю, переднюю и заднюю, боковые (пра¬вую и левую). С этой целью проводятся раз¬личные игры, упражнения, рассматривание картинок и иллю¬страций, в которых внимание малышей привлекают к различным вариантам пространственных отношений между предметами, обучая правильно отражать их в речи, используя предлоги и наречия. Например, в поисках мяча, который куда-то закатился, мишка заглядывает под стул, за шкаф, в угол и т. д. Игры на определение местоположения предметов
Мама девочки 6 лет
Беспокоится, что девочка не может правильно называть местоположение предметов.
Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс?
Учитель-дефектолог Гут Е.В.
Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились читать в школе, то теперь умение читать негласно считается обязательным для первоклашки. Действительно ли так сложно подготовить ребенка к учебе? Рассмотрим стандартные требования, предъявляемые к первоклассникам в российских школах. Портрет будущего первоклассника
Вопрос
Как должна развиваться речь ребёнка, на какие речевые проблемы стоит обратить внимание?
Одна из родительниц 4-х летнего ребенка спрашивает
Что такое «Мелкая моторика?» Какова важность ее развития для школьного обучения?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что такое «мелкая моторика»? Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем. Только при слаженном взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.
Моя задача – донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики, помочь понять, что постоянная тренировка движений пальцев рук повышает внимание, развивает память, слух и зрение, упорядочивают ум. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.
Вот некоторые игры и упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов. Упражнения можно выполнять с 3 летнего возраста, важно, чтобы ребенок понимал, чего вы хотите от него получить. Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов
Вопрос мамы малыша
Как можно помочь ребенку, который не умеет сам одеваться и раздеваться, плохо говорит и, вообще, не очень любит играть?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Как не странно, для этого важно развивать навыки мелкой моторики рук малыша. Ведь вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, скоординированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, раздеваться, шнуровать, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Цель – познакомить родителей с понятием «мелкая моторика», показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка, дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников, познакомить с содержанием игр и упражнений.
Итак, начнем работу по развитию мелкой моторики с самого раннего возраста (от полугода до 7 лет) — Пальчиковая гимнастика от 1 года до 7 лет
Мама мальчика спрашивает
Как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги, как соблюдать строку, клетку?
Нам логопед поставила звук «З». В какой последовательности нужно автоматизировать звук? С чего начать? Сын пока звук в предложениях не произносит. Спасибо!
Учитель-логопед Косова Е.А.
Необходимо начинать автоматизацию в определенной последовательности. Это нужно для того, чтобы звук закрепился в речи ребёнка. Подробнее
Вопрос от мамы ребёнка 5 лет
Как разнообразить автоматизацию звука в слогах (мы закрепляем звук «С»), ведь просто повторять слоги, это скучно для ребёнка и быстро надоедает». Спасибо.
Учитель-логопед Косова Е.А.
Автоматизация звука, действительно, требует от ребёнка многократного повторения речевого материала. Поэтому необходимо разнообразить способы автоматизации звуков, чтобы ему было интересно. Для поддержания интереса превратите процесс автоматизации звука в увлекательную игру. Можно сделать пособие своими руками, тогда ребёнку будет гораздо интереснее, а можно использовать подручные предметы. Вот несколько вариантов игр в домашних условиях: Автоматизация звука — Игры
В последнее время стал бояться на ровном месте, как будто меня накрывает паника и я ничего не могу с собой сделать. При этом трудно дышать и кажется, что я умру. Что это такое и как мне от этого избавиться?
Илья спасибо за вопрос.
То, что ты описал похоже на признаки панической атаки.
Панические атаки являются следствием длительного и чрезмерного напряжения. Так тело реагирует на стрессовые ситуации. Подробнее
Здравствуйте! У меня дочь 16 лет, не хочет соблюдать режим самоизоляции. Как мне действовать, как достучаться до нее?
Рекомендации
Как помочь ребенку с выполнением домашних заданий?
Юлия Сергеевна, благодарю за вопрос, который актуальный, как никогда, в условиях дистанционного обучения. Предлагаю вам следующие рекомендации.
Моему ребенку 5 лет. На день рождение нам подарили логические блоки Дьенеша. Подскажите, в какие игры можно играть?
Современным родителям доступно множество дидактических пособий, с помощью которых они могут развивать ребенка с самых ранних лет жизни. Большой популярностью пользуются логические блоки Дьенеша – игра с картинками, схемами, специальными альбомами. Игры, используемые с помощью этого пособия, помогают дошкольникам в развлекательной форме познакомиться с основами математики. Узнайте, что представляет этот материал и как с ним работать.
Известный венгерский ученый Золтан Дьенеш посвятил математике всю жизнь и стремился сделать ее максимально понятной и занимательной для детей. Для этого им была разработана авторская система Дьенеша для раннего освоения математики детьми. Игровое пособие представляет собой набор геометрических фигур в количестве 48 штук. Они представлены элементами, среди которых нет повторяющихся. Фигуры делятся по таким признакам: цвет: синие, красные, желтые; размер: маленькие, большие; толщина: толстые тонкие; Форма: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Логические блоки – это сами фигурки и есть основа методики Дьенеша. С ними предусмотрено множество увлекательных дидактических игр для детей разного возраста. Мы покажем игры для детей 5-7 лет. Главное, научить ребенка понимать свойства предметов. С их помощью он научиться отличать и объединять фигуры, делать их классификацию. Подробнее
Посоветуйте, приемы обучения счету в домашних условиях на самоизоляции. Моему ребенку четвертый год. Спасибо.
Приемы обучения счету в дошкольном возрасте
Что такое чистоговорки, чем они отличаются от скороговорок. Спасибо!
Чистоговорка — малый жанр фольклора, народно — поэтическая шутка, заключающаяся в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром или многократном повторении. Подробнее
Здравствуйте! Какие задания на закрепление «Л» можно поделать с ребенком 5,6 лет? Спасибо!
Когда ребёнок научился правильно и красиво говорить звук, то с целью предотвращения «эффекта кабинетной речи» необходимо ежедневно выполнять упражнения, играть в игры, направленные на автоматизацию (закрепление звука, иными словами — ввести его в речь ребенка).
Конечно же, проговаривать слова, слоги, фразы, это достаточно скучно. Поэтому рекомендую совместить проговаривание с двигательными упражнениями, либо выполнять задания, где требуется не только проговорить, но и выполнить какое-либо действие, например, раскрасить, найти, заштриховать, обвести, нарисовать и т.д. А еще лучше, если задание предполагает различение (дифференциацию) звуков между собой (твердых-мягких, звуков, близких по звучанию), тогда преследуем сразу несколько задач — автоматизируем звук, учим ребенка различать на слух, развиваем моторику. Подробнее
Здравствуйте! Порекомендуйте литературу для домашних занятий с буквой «Л». Спасибо!
Светлана, пособий для закрепления звука в речи (автоматизации), дифференциации (различения) очень много и они разнообразны. Есть пособия в цветном издании, есть в черно-белом варианте. На мой взгляд будут интересны те, где можно будет обвести, раскрасить, написать! Вот некоторые из них. Успехов!
Сын разбрасывает поделку и уходит, когда у него что-то не получается. Хочется, чтобы он доделывал работу до конца.
В первую очередь обратите внимание, соответствует ли поставленная задача перед ребенком, его возрасту и возможностям. Может, ребенок таким способом избегает трудности. Возможно, ему нужна ваша помощь, а он не знает, как ее попросить.
При бурной реакции ребенка при неудаче, дайте возможность, ему успокоиться. Если ребенок позволит, обнимите его, возьмите на руки. Спокойным голосом, предложите ребенку свою помощь. Помогите найти причину, почему не получается поделка. И помогите устранить ее, но не сделать за него, только направить. Если ребенку не по силам справиться самому, покажите ему, как можно исправить ошибку. Благодаря Вашей помощи ребёнок сможет дольше оставаться в деятельности и не отступит перед первыми трудностями. Всегда давайте понимать ребенку, что в любой ситуации вы готовы прийти на помощь — так, он может действовать самостоятельно, но ощущать вашу поддержку. Хвалите ребёнка всякий раз, когда он старается преодолеть трудность. Это заставляет его стараться ещё сильнее. Хвалите ребёнка не только за достижения, но даже за попытки.
Сыну 3 года, а он никак не хочет ходить по-большому на горшок.
Возможной причиной того, что ребенок боится ходить в туалет по-большому, может быть после серии физиологических запоров. В этом случае причиной отказа стали: боль, ребенок запомнил неприятные ощущения, не хочет повторения ситуации. При отсутствии физиологических запоров, могут быть другие причины. Может ребенок не хочет ходить в туалет на горшок, стесняется, неудачные замечания или шутки по поводу неприятного запаха от родителей, старших детей провоцирует чувство неудобства у ребенка. Принуждение со стороны взрослых. Длительные высаживания на пластмассовый туалет, настойчивые просьбы писать–какать от взрослых придают процессу негативный оттенок. Негативные воспоминания, связанные с горшком у ребенка могут вызвать протест. Для решения проблемы с горшок важно выявить причину отказа. От этого зависит выбор способов решения проблемы, тактики поведения родителей.
Составить целостную картину поможет доверительная беседа с ребенком, личные наблюдения.
Создайте комфортную психологическую обстановку дома. Речь идет не только о туалете. Доверительные, спокойные отношения между родителями, детьми. Отсутствие стрессов положительно сказывается на развитии ребенка, привыкании к новому, например горшку.
Постарайтесь не напоминать ребенку о негативных переживаниях связанных с туалетом, что ему было больно. Не обсуждайте этот вопрос с ребенком или другими взрослыми. Эта история должна быть забыта. Акцентируйте внимание на положительных моментах.
Можете превратить поход в туалет в игру. Если вы увидели, что ребенок хочет в туалет, бегите с ним к горшку. По дороге рассказывайте интересную историю о загадочных героях, которые хотят обогнать ребенка, чтобы первыми занять горшочек. А победитель соревнования получает приз, конфетку. Если крошка успеет первым, то сюрприз достанется ему. Не прекращайте рассказ до тех пор, пока малыш не сходит в туалет. Отвлекайте его внимание от процесса. Пусть это произойдет автоматически.
Если причиной были болевые ощущения во время туалета, нужно объяснить ребенку, что теперь все наладилось. Недуг ушел. Боль не вернется. Постарайтесь настроить его на позитивный лад, чтобы он перестал бояться.
Хвалите за то, что он сходил в туалет на горшок. И закрепляйте это положительными эмоциями. Чтобы у ребенка сформировались положительные воспоминания, связанные с горшком.
Почему логопеды всегда при диагностике спрашивают про гуление и лепет? Это важно?
Речь человека начинает формироваться с рождения. До того, как ребёнок скажет своё первое слово, его речь проходит такие стадии развития как гуление и лепет. Важным является и понимание речи. Ведь маленький человек начинает понимать обращённую к нему речь раньше, чем произносить свои первые слова. Гуление является стадией доречевого развития и отсутствие его, как и лепета, а также понимания речи в грудном возрасте должно послужить тревожным сигналом.
К сожалению, бывают случаи, когда ребёнок рождается с риском возникновения задержки развития (внутриутробная гипоксия, асфиксия в родах, недоношенность, переношенность и др., социальные факторы: нарушение слуха у родителей, неблагоприятная наследственность и др.).
В таком случае с ним необходимо тщательно заниматься с самого рождения, а не ждать, когда задержка развития речи станет ярко выраженной. Прежде необходимо обратиться к логопеду, ведь он нужен не только тогда, когда ребенок не поизносит звуки. Специалист, работающий с детьми раннего возраста называется «специалист по ранней детской коммуникации». Сначала – обратиться к данному специалисту, а затем – определение специалистом совместно с родителями дальнейшей стратегии действий. Подробнее
Здравствуйте, моему ребёнку 3,7. Он начал заикаться. Это пройдет? Что делать?
Заикание может быть темповым, в этом случае оно связано со скачком в развитии речи. Возможно, ребенку не хватает активного словаря, чтобы выразить свою мысль. Может быть так, что ребёнок идёт быстрее, чем готова его нервная система. Если у ребенка накопление словаря пошло параллельно с предложениями — это большая нагрузка. В любом случае можно начать с консультации логопеда, который подскажет физиологические запинки это или заикание. В таком случае заикания необходимо упрощать речь, снижать речевую нагрузку. Это называется «охранительный режим». Подробнее
Ребенок часто допускает нелепые ошибки при списывании с доски и прописей, некрасиво пишет цифры и буквы. С чем это может быть связано?
Недостаточное развитие зрительно-моторной координации часто бывает причиной нелепых ошибок, которые ребенок допускает при списывании с доски, из учебника или из прописей. Отмечается некрасивое написание цифр и букв (высота не соответствует высоте клеток/строк в тетради), нестабильность графических форм (по высоте, ширине, наклону), зеркальное написание. Зрительно-моторная координация — это согласованность движений и их элементов в результат совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Зрительно – моторная координация тесно связана с развитием мелкой моторики, а также пространственным восприятием. Поэтому очень важно продолжать развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику в младшем школьном возрасте.
Упражнения для развития зрительно-моторной координации и графических умений
Как помочь ребенку запомнить месяцы в году?
Вроде нам, взрослым, всё кажется достаточно простым. Но для некоторых детей запомнить названия месяцев года — наисложнейшая задача. Времена года, месяцы — понятия абстрактные. Не так легко объяснить ребенку то, что он не может потрогать. Почему, например, летом жарко, а зимой — холодно. Что такое февраль и почему март так называется. Чтобы ребенок лучше усвоил и быстрее запомнил месяца года, придется включить фантазию.
Техники для запоминания месяцев в году
Какие меры можно принять, чтобы избежать речевых нарушений?
Какие меры можно принять для профилактики речевых нарушений
Моему сыну 6 лет. Он не произносит звук «Р». Могу ли я сама его научить? Спасибо!
Галина Ивановна, это вопрос интересует многих родителей и чаще всего многие склонны полагать, что придёт время и ребенок зарычит сам. Звук «Р» самый сложный и самый трудный, он по онтогенезу появляется самым последним. Если ребенок к 6,5 годам не произносит звук «Р», то вероятно, без помощи логопеда не обойтись. Причины отсутствия звука могут быть разные, поэтому рекомендую обратиться очно на консультацию к логопеду для выявления причин отсутствия звука:
1. Нарушение артикуляционной моторики и строения артикуляционного аппарата: короткая уздечка, узкий или увеличенный язык, нарушения прикуса, отсутствие зубов, высокое небо.
2. Нарушение центральной регуляции дыхания. Нарушены ритм, координация вдоха и выдоха. Выдох происходит через нос при горловом произношении. Дефекты обусловлены изменениями мышечного тонуса, ограничением подвижности мышц гортани, мягкого неба, голосовых складок, языка и губ.
3. Ребенок не слышит грамотную речь в бытовых ситуациях, нет тренировки грамотности. Взрослые осознанно подражают его произношению, изменяя звуки, не исправляют некорректное звучание. Дошкольнику не читают литературных произведений, не ведут с ним долгих бесед.
4. Нарушение фонематического слуха. Ребенок не различает фонемы родного языка, смешивает их, плохо понимает речь окружающих.
Самостоятельно ставить звук не желательно, потому что вы можете спровоцировать появление искаженного звука, а исправить будет гораздо сложнее. Вы можете выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения на дыхание. Предлагаю вам виды упражнений для звука «Р»: Артикуляционные упражнения
Как заставить ребенка на каникулах выучить таблицу умножения?
Занимательное умножение
Мама переживает, что ее малыш не может запомнить левую и правую руки. Как и чем можно ему помочь?
Дети дошкольного возраста, как правило, с трудом усваивают такие понятия как слева, справа, вверху, внизу и другие, необходимые для правильной ориентировки в пространстве. Эти проблемы становятся очевидны с началом обучения письму, рисованию и т.д. Такие трудности присущи как нормально развивающимся детям, так и детям с задержкой речевого развития, с особенностями психофизического развития, а также леворуким детям. Вы сможете помочь ребёнку избежать подобных ошибок, занимаясь с ним.
Упражнения, как ребенку выучить правую, левую руки
Моя дочь осенью пойдет в школу, как научить ребенка ориентироваться в тетради?
Для этого мы предлагаем поиграть в игры на формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двухмерном пространстве).
Переживает, что дочь плохо ориентируется в пространстве. В какие игры полезно играть с 5-летним ребенком для развития пространственной ориентировки?
Для детей 4-5 лет предлагаются игры на формирование ориентировки в окружающем пространстве с системой отсчета “от другого” и “от объекта”.
Игры на ориентировку в пространстве от другого объекта
Как научить ребенка определять положение предмета по отношению к себе?
Для этого важно выполнять игры по различению основных пространственных направ¬лений, которые должны сочетаться с определением местоположения предметов. Детей с 3-4-х лет учат выделять различные стороны предметов: верхнюю и нижнюю, переднюю и заднюю, боковые (пра¬вую и левую). С этой целью проводятся раз¬личные игры, упражнения, рассматривание картинок и иллю¬страций, в которых внимание малышей привлекают к различным вариантам пространственных отношений между предметами, обучая правильно отражать их в речи, используя предлоги и наречия. Например, в поисках мяча, который куда-то закатился, мишка заглядывает под стул, за шкаф, в угол и т. д.
Игры на определение местоположения предметов
Беспокоится, что девочка не может правильно называть местоположение предметов.
Помогут в этом Игры на восприятие пространственных отношений между предметами.
Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс?
Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились читать в школе, то теперь умение читать негласно считается обязательным для первоклашки. Действительно ли так сложно подготовить ребенка к учебе? Рассмотрим стандартные требования, предъявляемые к первоклассникам в российских школах.
Портрет будущего первоклассника
Как должна развиваться речь ребёнка, на какие речевые проблемы стоит обратить внимание?
Консультация для родителей
Какой должна быть речь у 2-х летнего ребенка?
Особенности речевого развития детей 2 — 3 лет. Рекомендации по развитию и обогащению словаря детей 3-го года жизни
Что такое «Мелкая моторика?» Какова важность ее развития для школьного обучения?
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что такое «мелкая моторика»? Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем. Только при слаженном взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.
Моя задача – донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики, помочь понять, что постоянная тренировка движений пальцев рук повышает внимание, развивает память, слух и зрение, упорядочивают ум. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.
Вот некоторые игры и упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов. Упражнения можно выполнять с 3 летнего возраста, важно, чтобы ребенок понимал, чего вы хотите от него получить.
Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов
Как можно помочь ребенку, который не умеет сам одеваться и раздеваться, плохо говорит и, вообще, не очень любит играть?
Как не странно, для этого важно развивать навыки мелкой моторики рук малыша. Ведь вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, скоординированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, раздеваться, шнуровать, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Цель – познакомить родителей с понятием «мелкая моторика», показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка, дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников, познакомить с содержанием игр и упражнений.
Итак, начнем работу по развитию мелкой моторики с самого раннего возраста (от полугода до 7 лет) — Пальчиковая гимнастика от 1 года до 7 лет
Как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги, как соблюдать строку, клетку?
Для этого мы используем следующие виды работы. Эти виды работы применяются в 5-7 лет. Для этого мы используем такие упражнения: Отработка графических навыков. Графический диктант
Нам логопед поставила звук «З». В какой последовательности нужно автоматизировать звук? С чего начать? Сын пока звук в предложениях не произносит. Спасибо!
Необходимо начинать автоматизацию в определенной последовательности. Это нужно для того, чтобы звук закрепился в речи ребёнка. Подробнее
Как разнообразить автоматизацию звука в слогах (мы закрепляем звук «С»), ведь просто повторять слоги, это скучно для ребёнка и быстро надоедает». Спасибо.
Автоматизация звука, действительно, требует от ребёнка многократного повторения речевого материала. Поэтому необходимо разнообразить способы автоматизации звуков, чтобы ему было интересно. Для поддержания интереса превратите процесс автоматизации звука в увлекательную игру. Можно сделать пособие своими руками, тогда ребёнку будет гораздо интереснее, а можно использовать подручные предметы. Вот несколько вариантов игр в домашних условиях: Автоматизация звука — Игры