Размер шрифта:АААЦвет сайта:ЦЦЦИзображения:ВклВыклОбычная версия
Версия для слабовидящих
муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи № 7 «Способный ребенок»
Консультационный онлайн пункт для родителей
Вопрос от мамы Анастасии Н.
Почему логопеды всегда при диагностике спрашивают про гуление и лепет? Это важно?
Учитель-логопед Косова Е.А.
Речь человека начинает формироваться с рождения. До того, как ребёнок скажет своё первое слово, его речь проходит такие стадии развития как гуление и лепет. Важным является и понимание речи. Ведь маленький человек начинает понимать обращённую к нему речь раньше, чем произносить свои первые слова. Гуление является стадией доречевого развития и отсутствие его, как и лепета, а также понимания речи в грудном возрасте должно послужить тревожным сигналом.
К сожалению, бывают случаи, когда ребёнок рождается с риском возникновения задержки развития (внутриутробная гипоксия, асфиксия в родах, недоношенность, переношенность и др., социальные факторы: нарушение слуха у родителей, неблагоприятная наследственность и др.).
В таком случае с ним необходимо тщательно заниматься с самого рождения, а не ждать, когда задержка развития речи станет ярко выраженной. Прежде необходимо обратиться к логопеду, ведь он нужен не только тогда, когда ребенок не поизносит звуки. Специалист, работающий с детьми раннего возраста называется «специалист по ранней детской коммуникации». Сначала – обратиться к данному специалисту, а затем – определение специалистом совместно с родителями дальнейшей стратегии действий. Подробнее
Алёна М.
Здравствуйте, моему ребёнку 3,7. Он начал заикаться. Это пройдет? Что делать?
Учитель-логопед Косова Е.А.
Заикание может быть темповым, в этом случае оно связано со скачком в развитии речи. Возможно, ребенку не хватает активного словаря, чтобы выразить свою мысль. Может быть так, что ребёнок идёт быстрее, чем готова его нервная система. Если у ребенка накопление словаря пошло параллельно с предложениями — это большая нагрузка. В любом случае можно начать с консультации логопеда, который подскажет физиологические запинки это или заикание. В таком случае заикания необходимо упрощать речь, снижать речевую нагрузку. Это называется «охранительный режим». Подробнее
Вопрос от мамы первоклассника
Ребенок часто допускает нелепые ошибки при списывании с доски и прописей, некрасиво пишет цифры и буквы. С чем это может быть связано?
Учитель-дефектолог Гут Е.В.
Недостаточное развитие зрительно-моторной координации часто бывает причиной нелепых ошибок, которые ребенок допускает при списывании с доски, из учебника или из прописей. Отмечается некрасивое написание цифр и букв (высота не соответствует высоте клеток/строк в тетради), нестабильность графических форм (по высоте, ширине, наклону), зеркальное написание. Зрительно-моторная координация — это согласованность движений и их элементов в результат совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Зрительно – моторная координация тесно связана с развитием мелкой моторики, а также пространственным восприятием. Поэтому очень важно продолжать развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику в младшем школьном возрасте. Упражнения для развития зрительно-моторной координации и графических умений
Вопрос от мамы ребенка 8 лет
Как помочь ребенку запомнить месяцы в году?
Учитель-дефектолог Гут Е.В.
Вроде нам, взрослым, всё кажется достаточно простым. Но для некоторых детей запомнить названия месяцев года — наисложнейшая задача. Времена года, месяцы — понятия абстрактные. Не так легко объяснить ребенку то, что он не может потрогать. Почему, например, летом жарко, а зимой — холодно. Что такое февраль и почему март так называется. Чтобы ребенок лучше усвоил и быстрее запомнил месяца года, придется включить фантазию. Техники для запоминания месяцев в году
Вопрос
Какие меры можно принять, чтобы избежать речевых нарушений?
Моему сыну 6 лет. Он не произносит звук «Р». Могу ли я сама его научить? Спасибо!
Учитель-логопед Косова Е.А.
Галина Ивановна, это вопрос интересует многих родителей и чаще всего многие склонны полагать, что придёт время и ребенок зарычит сам. Звук «Р» самый сложный и самый трудный, он по онтогенезу появляется самым последним. Если ребенок к 6,5 годам не произносит звук «Р», то вероятно, без помощи логопеда не обойтись. Причины отсутствия звука могут быть разные, поэтому рекомендую обратиться очно на консультацию к логопеду для выявления причин отсутствия звука:
1. Нарушение артикуляционной моторики и строения артикуляционного аппарата: короткая уздечка, узкий или увеличенный язык, нарушения прикуса, отсутствие зубов, высокое небо.
2. Нарушение центральной регуляции дыхания. Нарушены ритм, координация вдоха и выдоха. Выдох происходит через нос при горловом произношении. Дефекты обусловлены изменениями мышечного тонуса, ограничением подвижности мышц гортани, мягкого неба, голосовых складок, языка и губ.
3. Ребенок не слышит грамотную речь в бытовых ситуациях, нет тренировки грамотности. Взрослые осознанно подражают его произношению, изменяя звуки, не исправляют некорректное звучание. Дошкольнику не читают литературных произведений, не ведут с ним долгих бесед.
4. Нарушение фонематического слуха. Ребенок не различает фонемы родного языка, смешивает их, плохо понимает речь окружающих.
Самостоятельно ставить звук не желательно, потому что вы можете спровоцировать появление искаженного звука, а исправить будет гораздо сложнее. Вы можете выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения на дыхание. Предлагаю вам виды упражнений для звука «Р»: Артикуляционные упражнения
Вопрос
Как заставить ребенка на каникулах выучить таблицу умножения?
Мама переживает, что ее малыш не может запомнить левую и правую руки. Как и чем можно ему помочь?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Дети дошкольного возраста, как правило, с трудом усваивают такие понятия как слева, справа, вверху, внизу и другие, необходимые для правильной ориентировки в пространстве. Эти проблемы становятся очевидны с началом обучения письму, рисованию и т.д. Такие трудности присущи как нормально развивающимся детям, так и детям с задержкой речевого развития, с особенностями психофизического развития, а также леворуким детям. Вы сможете помочь ребёнку избежать подобных ошибок, занимаясь с ним. Упражнения, как ребенку выучить правую, левую руки
Вопрос родителя
Моя дочь осенью пойдет в школу, как научить ребенка ориентироваться в тетради?
Как научить ребенка определять положение предмета по отношению к себе?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Для этого важно выполнять игры по различению основных пространственных направ¬лений, которые должны сочетаться с определением местоположения предметов. Детей с 3-4-х лет учат выделять различные стороны предметов: верхнюю и нижнюю, переднюю и заднюю, боковые (пра¬вую и левую). С этой целью проводятся раз¬личные игры, упражнения, рассматривание картинок и иллю¬страций, в которых внимание малышей привлекают к различным вариантам пространственных отношений между предметами, обучая правильно отражать их в речи, используя предлоги и наречия. Например, в поисках мяча, который куда-то закатился, мишка заглядывает под стул, за шкаф, в угол и т. д. Игры на определение местоположения предметов
Мама девочки 6 лет
Беспокоится, что девочка не может правильно называть местоположение предметов.
Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс?
Учитель-дефектолог Гут Е.В.
Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились читать в школе, то теперь умение читать негласно считается обязательным для первоклашки. Действительно ли так сложно подготовить ребенка к учебе? Рассмотрим стандартные требования, предъявляемые к первоклассникам в российских школах. Портрет будущего первоклассника
Вопрос
Как должна развиваться речь ребёнка, на какие речевые проблемы стоит обратить внимание?
Одна из родительниц 4-х летнего ребенка спрашивает
Что такое «Мелкая моторика?» Какова важность ее развития для школьного обучения?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что такое «мелкая моторика»? Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем. Только при слаженном взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.
Моя задача – донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики, помочь понять, что постоянная тренировка движений пальцев рук повышает внимание, развивает память, слух и зрение, упорядочивают ум. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.
Вот некоторые игры и упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов. Упражнения можно выполнять с 3 летнего возраста, важно, чтобы ребенок понимал, чего вы хотите от него получить. Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов
Вопрос мамы малыша
Как можно помочь ребенку, который не умеет сам одеваться и раздеваться, плохо говорит и, вообще, не очень любит играть?
Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.
Как не странно, для этого важно развивать навыки мелкой моторики рук малыша. Ведь вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, скоординированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, раздеваться, шнуровать, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Цель – познакомить родителей с понятием «мелкая моторика», показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка, дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников, познакомить с содержанием игр и упражнений.
Итак, начнем работу по развитию мелкой моторики с самого раннего возраста (от полугода до 7 лет) — Пальчиковая гимнастика от 1 года до 7 лет
Мама мальчика спрашивает
Как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги, как соблюдать строку, клетку?
Нам логопед поставила звук «З». В какой последовательности нужно автоматизировать звук? С чего начать? Сын пока звук в предложениях не произносит. Спасибо!
Учитель-логопед Косова Е.А.
Необходимо начинать автоматизацию в определенной последовательности. Это нужно для того, чтобы звук закрепился в речи ребёнка. Подробнее
Вопрос от мамы ребёнка 5 лет
Как разнообразить автоматизацию звука в слогах (мы закрепляем звук «С»), ведь просто повторять слоги, это скучно для ребёнка и быстро надоедает». Спасибо.
Учитель-логопед Косова Е.А.
Автоматизация звука, действительно, требует от ребёнка многократного повторения речевого материала. Поэтому необходимо разнообразить способы автоматизации звуков, чтобы ему было интересно. Для поддержания интереса превратите процесс автоматизации звука в увлекательную игру. Можно сделать пособие своими руками, тогда ребёнку будет гораздо интереснее, а можно использовать подручные предметы. Вот несколько вариантов игр в домашних условиях: Автоматизация звука — Игры
Почему логопеды всегда при диагностике спрашивают про гуление и лепет? Это важно?
Речь человека начинает формироваться с рождения. До того, как ребёнок скажет своё первое слово, его речь проходит такие стадии развития как гуление и лепет. Важным является и понимание речи. Ведь маленький человек начинает понимать обращённую к нему речь раньше, чем произносить свои первые слова. Гуление является стадией доречевого развития и отсутствие его, как и лепета, а также понимания речи в грудном возрасте должно послужить тревожным сигналом.
К сожалению, бывают случаи, когда ребёнок рождается с риском возникновения задержки развития (внутриутробная гипоксия, асфиксия в родах, недоношенность, переношенность и др., социальные факторы: нарушение слуха у родителей, неблагоприятная наследственность и др.).
В таком случае с ним необходимо тщательно заниматься с самого рождения, а не ждать, когда задержка развития речи станет ярко выраженной. Прежде необходимо обратиться к логопеду, ведь он нужен не только тогда, когда ребенок не поизносит звуки. Специалист, работающий с детьми раннего возраста называется «специалист по ранней детской коммуникации». Сначала – обратиться к данному специалисту, а затем – определение специалистом совместно с родителями дальнейшей стратегии действий. Подробнее
Здравствуйте, моему ребёнку 3,7. Он начал заикаться. Это пройдет? Что делать?
Заикание может быть темповым, в этом случае оно связано со скачком в развитии речи. Возможно, ребенку не хватает активного словаря, чтобы выразить свою мысль. Может быть так, что ребёнок идёт быстрее, чем готова его нервная система. Если у ребенка накопление словаря пошло параллельно с предложениями — это большая нагрузка. В любом случае можно начать с консультации логопеда, который подскажет физиологические запинки это или заикание. В таком случае заикания необходимо упрощать речь, снижать речевую нагрузку. Это называется «охранительный режим». Подробнее
Ребенок часто допускает нелепые ошибки при списывании с доски и прописей, некрасиво пишет цифры и буквы. С чем это может быть связано?
Недостаточное развитие зрительно-моторной координации часто бывает причиной нелепых ошибок, которые ребенок допускает при списывании с доски, из учебника или из прописей. Отмечается некрасивое написание цифр и букв (высота не соответствует высоте клеток/строк в тетради), нестабильность графических форм (по высоте, ширине, наклону), зеркальное написание. Зрительно-моторная координация — это согласованность движений и их элементов в результат совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Зрительно – моторная координация тесно связана с развитием мелкой моторики, а также пространственным восприятием. Поэтому очень важно продолжать развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику в младшем школьном возрасте.
Упражнения для развития зрительно-моторной координации и графических умений
Как помочь ребенку запомнить месяцы в году?
Вроде нам, взрослым, всё кажется достаточно простым. Но для некоторых детей запомнить названия месяцев года — наисложнейшая задача. Времена года, месяцы — понятия абстрактные. Не так легко объяснить ребенку то, что он не может потрогать. Почему, например, летом жарко, а зимой — холодно. Что такое февраль и почему март так называется. Чтобы ребенок лучше усвоил и быстрее запомнил месяца года, придется включить фантазию.
Техники для запоминания месяцев в году
Какие меры можно принять, чтобы избежать речевых нарушений?
Какие меры можно принять для профилактики речевых нарушений
Моему сыну 6 лет. Он не произносит звук «Р». Могу ли я сама его научить? Спасибо!
Галина Ивановна, это вопрос интересует многих родителей и чаще всего многие склонны полагать, что придёт время и ребенок зарычит сам. Звук «Р» самый сложный и самый трудный, он по онтогенезу появляется самым последним. Если ребенок к 6,5 годам не произносит звук «Р», то вероятно, без помощи логопеда не обойтись. Причины отсутствия звука могут быть разные, поэтому рекомендую обратиться очно на консультацию к логопеду для выявления причин отсутствия звука:
1. Нарушение артикуляционной моторики и строения артикуляционного аппарата: короткая уздечка, узкий или увеличенный язык, нарушения прикуса, отсутствие зубов, высокое небо.
2. Нарушение центральной регуляции дыхания. Нарушены ритм, координация вдоха и выдоха. Выдох происходит через нос при горловом произношении. Дефекты обусловлены изменениями мышечного тонуса, ограничением подвижности мышц гортани, мягкого неба, голосовых складок, языка и губ.
3. Ребенок не слышит грамотную речь в бытовых ситуациях, нет тренировки грамотности. Взрослые осознанно подражают его произношению, изменяя звуки, не исправляют некорректное звучание. Дошкольнику не читают литературных произведений, не ведут с ним долгих бесед.
4. Нарушение фонематического слуха. Ребенок не различает фонемы родного языка, смешивает их, плохо понимает речь окружающих.
Самостоятельно ставить звук не желательно, потому что вы можете спровоцировать появление искаженного звука, а исправить будет гораздо сложнее. Вы можете выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения на дыхание. Предлагаю вам виды упражнений для звука «Р»: Артикуляционные упражнения
Как заставить ребенка на каникулах выучить таблицу умножения?
Занимательное умножение
Мама переживает, что ее малыш не может запомнить левую и правую руки. Как и чем можно ему помочь?
Дети дошкольного возраста, как правило, с трудом усваивают такие понятия как слева, справа, вверху, внизу и другие, необходимые для правильной ориентировки в пространстве. Эти проблемы становятся очевидны с началом обучения письму, рисованию и т.д. Такие трудности присущи как нормально развивающимся детям, так и детям с задержкой речевого развития, с особенностями психофизического развития, а также леворуким детям. Вы сможете помочь ребёнку избежать подобных ошибок, занимаясь с ним.
Упражнения, как ребенку выучить правую, левую руки
Моя дочь осенью пойдет в школу, как научить ребенка ориентироваться в тетради?
Для этого мы предлагаем поиграть в игры на формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двухмерном пространстве).
Переживает, что дочь плохо ориентируется в пространстве. В какие игры полезно играть с 5-летним ребенком для развития пространственной ориентировки?
Для детей 4-5 лет предлагаются игры на формирование ориентировки в окружающем пространстве с системой отсчета “от другого” и “от объекта”.
Игры на ориентировку в пространстве от другого объекта
Как научить ребенка определять положение предмета по отношению к себе?
Для этого важно выполнять игры по различению основных пространственных направ¬лений, которые должны сочетаться с определением местоположения предметов. Детей с 3-4-х лет учат выделять различные стороны предметов: верхнюю и нижнюю, переднюю и заднюю, боковые (пра¬вую и левую). С этой целью проводятся раз¬личные игры, упражнения, рассматривание картинок и иллю¬страций, в которых внимание малышей привлекают к различным вариантам пространственных отношений между предметами, обучая правильно отражать их в речи, используя предлоги и наречия. Например, в поисках мяча, который куда-то закатился, мишка заглядывает под стул, за шкаф, в угол и т. д.
Игры на определение местоположения предметов
Беспокоится, что девочка не может правильно называть местоположение предметов.
Помогут в этом Игры на восприятие пространственных отношений между предметами.
Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс?
Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились читать в школе, то теперь умение читать негласно считается обязательным для первоклашки. Действительно ли так сложно подготовить ребенка к учебе? Рассмотрим стандартные требования, предъявляемые к первоклассникам в российских школах.
Портрет будущего первоклассника
Как должна развиваться речь ребёнка, на какие речевые проблемы стоит обратить внимание?
Консультация для родителей
Какой должна быть речь у 2-х летнего ребенка?
Особенности речевого развития детей 2 — 3 лет. Рекомендации по развитию и обогащению словаря детей 3-го года жизни
Что такое «Мелкая моторика?» Какова важность ее развития для школьного обучения?
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что такое «мелкая моторика»? Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем. Только при слаженном взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.
Моя задача – донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики, помочь понять, что постоянная тренировка движений пальцев рук повышает внимание, развивает память, слух и зрение, упорядочивают ум. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.
Вот некоторые игры и упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов. Упражнения можно выполнять с 3 летнего возраста, важно, чтобы ребенок понимал, чего вы хотите от него получить.
Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов
Как можно помочь ребенку, который не умеет сам одеваться и раздеваться, плохо говорит и, вообще, не очень любит играть?
Как не странно, для этого важно развивать навыки мелкой моторики рук малыша. Ведь вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, скоординированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, раздеваться, шнуровать, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Цель – познакомить родителей с понятием «мелкая моторика», показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка, дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников, познакомить с содержанием игр и упражнений.
Итак, начнем работу по развитию мелкой моторики с самого раннего возраста (от полугода до 7 лет) — Пальчиковая гимнастика от 1 года до 7 лет
Как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги, как соблюдать строку, клетку?
Для этого мы используем следующие виды работы. Эти виды работы применяются в 5-7 лет. Для этого мы используем такие упражнения: Отработка графических навыков. Графический диктант
Нам логопед поставила звук «З». В какой последовательности нужно автоматизировать звук? С чего начать? Сын пока звук в предложениях не произносит. Спасибо!
Необходимо начинать автоматизацию в определенной последовательности. Это нужно для того, чтобы звук закрепился в речи ребёнка. Подробнее
Как разнообразить автоматизацию звука в слогах (мы закрепляем звук «С»), ведь просто повторять слоги, это скучно для ребёнка и быстро надоедает». Спасибо.
Автоматизация звука, действительно, требует от ребёнка многократного повторения речевого материала. Поэтому необходимо разнообразить способы автоматизации звуков, чтобы ему было интересно. Для поддержания интереса превратите процесс автоматизации звука в увлекательную игру. Можно сделать пособие своими руками, тогда ребёнку будет гораздо интереснее, а можно использовать подручные предметы. Вот несколько вариантов игр в домашних условиях: Автоматизация звука — Игры