У ребенка пропал интерес к положительным оценкам в школе

Как поговорить с подростком о вейпах и не предать его доверия

Поговорим о том, как правильно организовать занятия с дошкольниками дома.

Лепка – это очень полезное и интересное занятие. Занятия лепкой способствуют всестороннему развитию ребенка:
• стимулируют сенсорную чувствительность, т. е. формируют способность к восприятию цвета, формы, фактуры;
• развивают пространственные представления;
• совершенствуют мелкую моторику, что в дальнейшем поможет малышу в овладении навыкам письма;
• способствуют развитию речи;
• развивают творческое воображение;
• способствуют развитию межполушарного взаимодействия;
• вырабатывают аккуратность, усидчивость, терпение, стремление добиваться цели;
• способствуют концентрации внимания; снижают возбудимость и раздражительность.

Фонематический слух — это умение ребенка правильно слышать и различать речевые звуки.
Прежде всего, выясните, как малыш воспринимает и различает звуки. Помогут в этом следующие несложные задания:
1. Предложите повторить за вами слоги: са-ша, ша-са, са-ца, ач-ащ, ра-ла, ша-жа. Если ребенок неправильно произносит некоторые звуки, различение проверяется следующим образом: предложите ему, услышав заданный слог, выполнить какое-либо действие. Например, если среди слогов са, ца, ча, называют слог ша, ребенок хлопает в ладоши.
2. Проверим, различает ли ребенок слова, близкие по звучанию, но разные по смыслу.
• Предложите ему выбрать нужную картинку: например мышка и мишка, лук и люк и т.д.
• Объяснить значение слов: «Что такое лужа и что такое лыжа?».
3. Следующий прием позволит выявить степень развития внимания и слуховой памяти.
• Предложите ребенку повторять сходные слоги.
• Повторять сходные слова: Маша-Даша-каша; тень-день; день-пень;
Затруднения при выполнении заданий указывают на снижение фонематического слуха.

При нормальном развитии речи дети в 4,5-5 лет на слух могут определять присутствие или отсутствие конкретного звука в слове. Естественно, если с ними занимались родители или педагоги. За это умение отвечает фонематический слух (не путать с физиологическим слухом). Он помогает ребёнку узнавать и различать звуки, понимать их последовательность и расположение. Подробнее

Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ребёнок ходит (или ходил) на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе так называемой «автоматизации». Подробнее

Ошибочно полагать, что в младенчестве ребенку требуется внимание лишь в физиологических потребностях и родительской любви. Развитие начинается с первых минут жизни новорожденного, поэтому важно постоянно заниматься с малышом, начиная с первого месяца его появления на свет.
Занятия с детьми до года тренируют психологическую, умственную и физическую деятельность, помогают быстрее адаптироваться к внешнему миру, укрепляют взаимоотношения и приносят массу позитивных эмоций. Задача каждого родителя не ускорить естественный рост малыша, а стимулировать его интерес к окружающей среде и желание учиться новому.

Уважаемые родители! Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе. Разделяю вашу озабоченность и предоставляю вам необходимые данные по фонетике – науке о стороне языка, которая изучает звуки русской речи с точки зрения их звучания и слухового восприятия. Фонема – это речевой звук
Подробнее

Правильное, слитное чтение слога и слова предполагает умение анализировать его звуковую структуру. Прочитать – значит представить зашифрованный буквами слог в устной форме. Процесс чтения начинается со зрительного восприятия, различения и узнавания букв. Затем происходит соотнесение букв с соответствующими звуками и осуществляется его проговаривание. Подробнее

Проблема, о которой мы говорим, знакома многим родителям. Заключается она в том, что ребёнок «проглатывает» окончания, а то и целые слова, говорит невнятно, будто бы без особого желания. При этом явных дефектов дикции нет: все звуки по отдельности выговариваются, но общая речь – нечёткая. В быту такой дефект называется «кашей во рту». Чем же обусловлено такое явление и как с ним бороться? Попробуем разобраться. Подробнее

Как научить ребенка считать: математические игры для дошкольников

К моменту поступления в школу речевое развитие ребенка должно быть следующим. Во-первых, активный словарь будущего первоклассника в норме составляет около 3500 слов. Пассивный словарь обычно бывает немного больше, ведь в активном словаре находятся слова, которые употребляются в речи, а пассивный содержит те слова, которые ребенок не может объяснить, но понимает их значение правильно. Если активный словарь менее данной нормы, то это говорит о сниженном уровне общей осведомленности, знаний об окружающем мире, что сказывается и на общем уровне готовности к школьному обучению. Подробнее

Родители часто сталкиваются с проблемой, когда малышу трудно освоить навык завязывания шнурков. Важно запастись терпением и знать несколько хитростей, которые облегчат жизнь и вам, и ребенку.
Подробнее

Указательный жест («показать пальцем») у детей крайне важен и является «мостиком» между невербальной и вербальной речью ребенка. В норме дети осваивают указательный жест к 1,5 годам. Указательный жест является средством коммуникации! Подробнее

За речью ребенка нужно следить в любом возрасте, даже когда этой речи как таковой еще нет.
При нормальном речевом развитии до появления словесной, звучащей речи ребенок уже «разговаривает» со взрослым с помощью жестов, взглядов, криков, звуков. Так он усваивает структуру диалога – «скелет» общения, который потом обрастает речью. Если этот этап не пройден, дальнейшее развитие речи нарушается.
Нужно обращать внимание на отклонения от нормы.
В 3–6 месяцев ребенок обычно пробует артикуляционный аппарат в действии и произносит много звуков. Малыш гулит, кряхтит, поет, прислушивается, реагирует на голос, интонацию, узнает знакомые голоса.
В 6–9 месяцев – лепет: слоги и цепочки слогов; пытается повторять услышанные звукосочетания и только ситуативно связывает их с предметами или действиями.
В 10–12 месяцев – длинные цепочки слогов сворачиваются в первые слова, которые могут выражать целую мысль или ситуацию. Ребенок понимает названия знакомых предметов, выполняет простую инструкцию, например, «дай мяч!». В год ребенок должен знать свое имя, легко вступать в коммуникацию и взаимодействие с родителями и детьми на площадке.
Нужно обращать внимание не столько на активный словарь, сколько на то, понимает ли ребенок обращенную речь, реагирует ли на простые речевые инструкции. Например, «принеси бутылочку» – идет туда, где обычно стоит бутылочка, «идем мыть ручки» – идет в ванную комнату, имитирует мытье рук.
В 12–18 месяцев – количество простых слов растет, ребенок соотносит слова с конкретными предметами или действиями, находит их на картинках.
В 2 года ребенок понимает двухступенчатую инструкцию «сходи… и принеси…», говорит простую фразу из 2 слов, начинает формироваться грамматика.
Речь – это функция мозга, а мозговые структуры созревают в определенные сроки. До 2 лет активизируются те участки мозга, которые отвечают за понимание и воспроизведение речи.
Если у ребенка в 2 года нет фразовой речи, возможно, у него дисфункция речевых зон мозга или более серьезная причина задержки развития.

Родители часто сталкиваются с такой ситуацией, когда ребенок отказывается идти в школу, кричит, плачет, не хочет просыпаться по утрам. Такая проблема может носить комплексный характер, и выявить одну причину такого поведения очень сложно.
Существуют некоторые факторы, которые влияют на нежелание ребенка ходить в школу.
В первую очередь стоит обратить внимание на возраст ребенка.
В семь лет наступает очередной возрастной кризис, связанный, в том числе и с поступлением ребенка в школу. Если ребенка отдали в школу раньше, чем его психика была к этому готова, адаптация будет протекать тяжело, чем и будет вызвано нежелание ребенка сидеть на уроках. Это происходит в том случае, если учебная деятельность еще не стала ведущей — а по-прежнему ею является сюжетно-ролевая игра.
Возрастной кризис и переход от одной ведущей деятельности к другой не случается ровно по часам, как только ребенку исполнилось семь лет. Поэтому прежде, чем решить отдавать ли ребенка в первый класс, лучше посетить психолога и выяснить, готова ли психика ребенка к новой деятельности.
У первоклассников проблема часто в трудностях адаптации. Ребенку просто некомфортно в незнакомой обстановке и хочется домой, где все понятно и знакомо. Особенно так бывает в семьях, где родители долгое время ограждали ребенка от трудностей. В итоге ребенок чувствует себя чужим в школе: не может найти общий язык со сверстниками и не знает, как общаться с учителями.
Если Артем учится в первом классе и отказывается ходить в школу, возможно, стоит посетить психолога и следовать его рекомендациям для смягчения процесса адаптации. Возможно, стоит пересмотреть нагрузку, отменить дополнительные занятия. Отдых и игра — обязательные процессы для первоклассника, которыми ни в коем случае нельзя пренебрегать.
Следует заниматься социализацией ребенка, просить его выполнять простые поручения: сходить в ближайший магазин, съездить с кем-то из взрослых – но не с мамой и папой – куда-нибудь на общественном транспорте. Родители должны моделировать ситуации, в которых ребенок может проявить самостоятельность.
Еще может быть, мальчик боится не оправдать ожидания родителей и переживает, если у него что-то не получается. Ребенок может расстраиваться даже из-за мелких неудач – забыл тетрадку, не получаются ровные крючки в прописях, родители забрали с уроков позже других.

Обычно детей приводят в сад, когда им исполняется 3 года. Это прекрасный возраст для начала активных знакомств со сверстниками. Дети учатся общаться и с педагогами, привыкают к определенным общественным нормам и правилам поведения. Все это помогает малышам социализироваться. И на следующем этапе, когда придет пора отправляться в школу, им будет легче устанавливать контакты с одноклассниками, с преподавателями, да и вообще с людьми в целом. В садике крохи приучаются и к определенному режиму. Встают, кушают и гуляют в одно и то же время. Это в первую очередь полезно для здоровья, во вторую — для дисциплины. Если дома малыш не хочет подниматься, часто мама и не заставляет. Каждый ли день вместе с родителями малыш выходит играть во двор, да еще и в один и тот же час? А если взрослые устали? А если вдруг возникли дела? Далеко не всегда это возможно. Кроме того, часто именно в саду дети учатся тому, чего раньше не умели: ходить на горшок, мыть руки, завязывать шнурки, хотя дома ничего не получалось.
Как воспитывать ребенка дома, если вы не посещаете детский сад?
Если родители приняли решение обойтись без детского сада и воспитывать ребенка дома, важно помнить о некоторых важных вещах.
Малышу необходим строгий режим дня. Разработайте оптимальное расписание для своего ребенка. Можно посоветоваться со специалистами или хотя бы придерживайтесь графика детских садов: ранний подъем, завтрак, какие-то занятия, игры, обед, обязательно дневной сон, прогулка, ужин и своевременный отход ко сну. Иначе из-за перенапряжения нервной системы ребенок может чувствовать себя уставшим. Вас ждут капризы и плохое настроение, а когда начнется школа, тут уж не удивляйтесь большим сложностям с адаптацией к новому ритму жизни.
Кружки и развивающие занятия нужно посещать в первой половине дня. Затем должен быть перерыв, дневной сон, а после можно еще немного позаниматься, но уже с меньшей нагрузкой. И помните, крохе нужно общение со сверстниками, не лишайте его этой возможности!

Самое важное что должно быть в жизни школьника, особенно, если он только на самой начальной ступени к знаниям, это то же, что и малышам: режим дня, чёткость и справедливость требований, отсутствие перегрузки и излишней строгости, возможность обсудить чувства со взрослыми, внимание, забота и любовь, независимо от поведения и возраста. Подробнее

Сегодня я расскажу вам, как выполнить задания на тему буквы Э, которая является последним, шестым гласным звуком нашего языка (напоминаю остальные звуки: А,О,У,И,Ы).
Буква Э

Уважаемые родители! Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе.
Необходимо объяснить ребёнку, что буква Ш обозначает твёрдый звук [Ш], поэтому сделать его ещё твёрже с буквой Ы уже нельзя. Вот и пишем букву И.
Буква Ш

Добрый день, уважаемые родители! На этой неделе мы будем работать с буквами Й и Я. Для вас я размещаю две консультации по выполнению заданий по этим буквам. Желаю успеха и скорейшего выздоровления.
Буквы Й и Я

Добрый день, уважаемые родители! На этой неделе мы будем работать с буквами Р и Л. Для вас я размещаю две консультации по выполнению заданий по этим буквам. Желаю успеха и скорейшего выздоровления.
Буквы Р и Л

Консультации для родителей детей от 2 месяцев до 1 года

Для этого надо начать заниматься с ним еще до школы.
К пяти годам дети могут выполнять сложные задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук. Подробнее

Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10-15 минут. Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится! Подробнее

Способность адекватно воспринимать окружающий мир у детей: виды нарушений и способы коррекции

Как хитро приучить ребенка убирать за собой игрушки

Для чего нужен режим дня и как его правильно организовать?

Подготовка руки к письму

Уважаемые родители! Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе.
Необходимо различать гласные звуки и гласные буквы. Подробнее

Уважаемые родители! Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе.
Необходимо объяснить ребёнку, что буква Ч обозначает мягкий звук [Ч], поэтому сделать его ещё мягче с буквой Я уже нельзя. Вот и пишем букву А. Подробнее

Добрый день. Конечно, постараюсь рассказать о самых важных моментах. Тема: согласные звуки [Т],[ТЬ], буква Т, т. (стр. 19-20)

Уважаемая Анна Ивановна! Достаточный словарный запас – важнейший компонент речи.
Словарь — это слова (основные единицы речи), обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности.
Различают словарь пассивный и активный. Подробнее

Добрый день. Я расскажу об особенностях поведения и речи детей с этим тяжёлым нарушением.
Моторная алалия — это системное недоразвитие произносительной стороны речи, возникшее вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга, выраженное затруднением процессов порождения речевых высказываний (в овладении фонетико-фонематической стороной, активным словарем и грамматическим строем речи, связной речью) при достаточно сохранном понимании речи. Подробнее

Уважаемая Анна Юрьевна! Знания о речевых звуках очень важны для Димы в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для исправления нарушений чтения и письма в 1 классе. Разделяю вашу озабоченность и предоставляю вам необходимые данные по фонетике – науке о стороне языка, которая изучает звуки русской речи с точки зрения их звучания и слухового восприятия. Подробнее

Добрый день, Любовь Геннадьевна! К сожалению, на практике достаточно часто сталкиваюсь с дизартрией у детей. Это заключение делает врач-невролог.
Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, возникающее вследствие органического поражения центральной нервной системы. Основным отличительным признаком дизартрии от других нарушений произношения является то, что в этом случае страдает не произношение отдельных звуков, а вся произносительная сторона речи. Подробнее

Добрый день! Несомненно, одной из самых популярных развивающих игрушек, которую используют все – является детская пирамидка. Сейчас существует множество разновидностей этого элементарного конструктора, с помощью которого можно развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, мелкую моторику, координацию движений, а также учить различать размеры и цвета. Подробнее

Анастасия, Здравствуйте! В данный момент вы наблюдаете новообразования данного возраста, начался подростковый возраст. Сейчас совершается переход от учебной деятельности к общению со сверстниками. Подробнее

Марина, Здравствуйте! Очень хороший вопрос, большинство родителей сталкиваются с подобной проблемой, но не знают, что делать.
Обман – это защитная реакция. Скорее всего реакция, когда ребенок сказал правду была негативной и он напугался, поэтому сейчас он таким образом защищает свою личность. Ребенок таким образом старается себя обезопасить и не понимает грань, так как боится вас разочаровать. Поговорите с ребенком, покажите ситуацию с другой стороны и скажите, что было бы, если вы сделали так, как он сказал. Не давите и не требуйте правду, тем более повышенным голосом. Такая реакция будет закрепляться в нейронных связях и при малейшей тревожности ребенок будет защищаться таким образом, «Совру, но зато мне будет безопасно».
Читайте рассказы, смотрите фильмы и показывайте, что бывает, если говорить неправду. Вам необходимо создать чувство безопасности ребенку, чтобы он начал вам рассказывать все так, как есть.
Если ребенок не знает, как лучше поступить в какой-либо ситуации, то объясните ему, что он всегда может посоветоваться с родителями. Что они подскажут ему верное решение и ему нечего стесняться и бояться. Ребёнок должен понимать, что родители всегда на его стороне, даже если он неправ или кому-то соврал.

Здравствуйте! Развитие пятимесячного ребенка очень индивидуально. До того, как озаботиться вопросом, почему малыш не переворачивается с живота на спину и наоборот в свои 5 месяцев, стоит прежде позаботиться о создании всех необходимых для этого условий. Подробнее

Добрый день! Очень часто родители огорчаются, когда видят, как их дети не могут поделить между собой игрушку или не могут найти себе друзей. Если у ребенка развиты социальные навыки, он может справиться с такими сложными ситуациями. Подробнее

Добрый день! Уважаемая, Нина! Конечно, любовь, забота и развивающие игры — настолько широкие понятия, что позволяют ответить на Ваш вопрос как стопроцентным «да», так и стопроцентным «нет». Попробуем разобраться. Подробнее

Уважаемая Елена Ивановна, спасибо за вопрос. Давайте разбираться, как научить ребенка читать правильно, без нервов и эффективно. А главное не отбить охоту к чтению. Подробнее

Уважаемая, Зара! Доброго дня! Конечно, все сроки прощания с питьем из бутылочки уже давно вышли. Оптимальный возраст распрощаться с бутылочкой – до полутора лет. Этот предмет становится не важным для ребенка этого возраста, все остальное – привычка, с которой нужно расстаться. Подробнее

Добрый день, Семен Ильич, действительно настольные игры были и остаются лучшим способом пообщаться с детьми, установить с ними теплые и доверительные отношения. Помимо этого, игровые занятия способствуют умственному развитию ребенка, расширяют кругозор, совершенствуют речь и улучшают память. Рассмотрим по-настоящему увлекательные и полезные развлечения без гаджетов. Подробнее

Доброго дня, Татьяна Игоревна! Автодидактическими называют игрушки, благодаря которым ребенок учится сам. Игрушки уже в своем строении, конструкции подсказывают ребенку, что с ними надо делать. Таким образом, ребенок сам догадывается об игре и способе действий. Происходит самообучение! Самые известные среди них – пирамидка и матрешка. Собирая матрешку — ребенок сам в процессе игры познает, что маленькую надо положить в большую. А наоборот просто не получается. Вам в помощь так же предметы быта – контейнеры с крышками и кастрюли.

Елена Павловна! Доброго дня! В настоящее время нет дефицита ни в чем, а в игрушках такое изобилие и по цене и по качеству и по своей предназначенности. Что, несомненно, радует. Можно посмотреть напольные пазлы-коврики. Подробнее

Здравствуйте, Марина Сергеевна! Спасибо за вопрос. Прежде всего советую Вам обратить внимание на то, что двухлетний ребенок активно исследует находящееся вокруг него пространство внешнего мира, и неважно, что методы у малыша бывают весьма разрушительными по отношению к вещам. Подробнее

Уважаемая, Татьяна Владимировна очень хорошо, что Вы обеспокоены формированием социально-бытовых навыков в столь юном возрасте. Заботливые и неравнодушные мамы все чаще и чаще как можно раньше стали уделять этому внимание. Советую для начала приучать ребенка к порядку и чистоте. Подробнее

Алена Сергеевна, здравствуйте. Действительно такая программа Монтессори существует. С возраста в 1 год, когда ребёнок уверенно сидит, начинает ходить и у него развивается координация, можно предложить ему различные игры и занятия. Все происходит в игровой форме и только по желанию малыша. Вот некоторые игровые задания. Подробнее

Такое сочетание букв у специалистов-логопедов расшифровывается, как: «неярко (нерезко) выраженное общее недоразвитие речи».
Общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к её звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте. Подробнее

Здравствуйте, Наталья Михайловна! То, что вы заметили у Алисы-тревожные признаки, которые могут привести к нарушению формирования письменной речи в школе и к трудностям освоения других предметов. Подробнее

Добрый день, Анна Сергеевна!
ОНР – общее недоразвитие речи. Такое заключение логопед делает для ребёнка в том случае, когда при диагностике речевого развития у ребёнка выявляются дефициты всех речевых компонентов: звуковой стороны речи, слухового различения и воспроизведения звуковой и слоговой структуры слов, недостаток словарного запаса, ошибки в окончаниях при согласовании слов (грамматическая сторона речи), недоразвитие связной речи (трудности формирования фраз при ответах на вопросы, пересказе, составлении различных видов рассказов). ОНР считается тяжёлым недоразвитием речи. Подробнее

Да, вы правы. Специалисты активно используют метод словесных анаграмм для исправления нарушений письменной речи у детей.
Анаграмма — это прием развития логического мышления путем перестановки букв в слове, приводящий к составлению нового слова, например: мука — кума, луг — гул, стук — куст, карп — парк, мир — Рим, адрес — среда. Часто анаграммами называют сами слова, составленные из одинаковых букв. Анаграммы — разновидность словесных головоломок, в которых принято загадывать не любые слова, а существительные в форме именительного падежа (в анаграммах допустимо использовать имена собственные, уменьшительные формы существительных, множественное число). Подробнее

Добрый день. Да, есть такая методика, и она не новая. Её успешно используют учителя начальных классов и родители почти два десятилетия. Она называется «Модифицированные зрительные диктанты Федоренко-Пальченко». Подробнее

Для того, чтобы вызвать у ребёнка определённый звук речи, логопед сначала даёт комплекс пальчиковой и артикуляционной гимнастики. Благодаря этому происходит активизация речевых центров головного мозга, выработка правильных движений и позиций речевого аппарата. Для каждого речевого звука в логопедической практике разработаны специальные комплексы артикуляционной гимнастики. Подробнее

Увлекательное занятие из обычных ватных палочек и краски

Добрый день, Елена Викторовна. Это очень правильно, что вы проявляете озабоченность по поводу своевременного развития звуковой стороны речи ребёнка. Да, у вас есть возможность помочь ваше Каролине. Предлагаю вам небольшую консультацию на эту тему. Подробнее

Добрый день, Полина Викторовна! Вы можете на эту тему посмотреть мою статью на нашем сайте в разделе рекомендаций специалистов, она называется: «Речевая готовность ребёнка-дошкольника к школе: рекомендации учителя-логопеда».
Я познакомлю вас с самыми важными моментами. Подробнее

Заикание — это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата.
При заикании ребенка мы наблюдаем в его речи вынужденные остановки или повторения отдельных звуков и слогов. Заикание чаще всего возникает у детей в возрасте от двух до пяти лет. Подробнее

Фонематический слух – основа правильной речи.
Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит речь). Это умение называется фонематическим слухом. Подробнее

Здравствуйте. Дети до 3-х лет не нуждаются в общении со сверстниками, они играют как бы рядом. Значимыми для них являются взрослые, и все коммуникации строятся в этом возрасте с ними. Играйте с ребенком Вы для того чтобы научить дочь выстраивать отношения со сверстниками. Играйте в простые игры, научите и покажите, как играть с игрушками. Игра может занять 5 минут, но для этого возраста это нормально. Предложите дочери поиграть в мяч. Одна из любимых игрушек детей в возрасте от одного до двух лет. В этом возрасте можно играть в ролевые игры, манипулируя игрушками. Возьмите игрушки, обозначьте роли. Вы можете разыгрывать сюжет любимой сказки ребенка или ситуацию: поход в зоопарк или в гости на чай, поездку на общественном транспорте. Управляйте каждый своей игровой фигуркой. Задавайте вопросы от лица фигурки, отвечайте на вопросы ребенка, побуждайте его к действиям.

Речь ребёнка пятилетнего возраста находится в активном, динамическом развитии. В этом возрасте ребёнок с интересом познаёт окружающий мир. Период «словотворчества», когда он веселил взрослых необычными формами слов и детскими умозаключениями, подходит к концу. Ребёнок продолжает овладевать речью как средством общения: с помощью речи он учится рассказывать о значимых для него событиях, делиться своими впечатлениями. Он учится строить с людьми адекватные лояльные отношения, узнавая от близких, что к человеку нужно обращаться по имени или по имени-отчеству, приветливо глядя ему в глаза. Он учится приветствовать людей в общепринятой форме, благодарить их за помощи или оказанное внимание, испытывая реальную признательность. Он владеет словами для выражения сочувствия и взаимопонимания. Подробнее

Уважаемая Елена Викторовна, для лучшего понимания этой проблемы, а также других, связанных с различением речевых звуков и букв, советую вам обратиться к моей консультации по фонетике, которая была размещена на сайте Центра в «Консультационном онлайн пункте для родителей» 9-10 апреля. Подробнее

Работа с ножницами – одно из самых полезных занятий для детей дошкольного возраста. Вырезание отлично развивает мелкую моторику, улучшает координацию движений пальцев, мышление. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок красиво писал в школе – научите его пользоваться ножницами. Подробнее

Ирина Петровна, пытаться научить ребенка рычать самостоятельно не рекомендую Это распространенная ошибка многих взрослых. Желая помочь ребенку вы можете ему навредить. В лучшем случае он НИКАК не зарычит, а в худшем случае – Вы спровоцируете появление горлового звука, который нужно будет исправлять, а это требует большее время. Подробнее

Что такое эмоциональный интеллект (EQ)? Это умение распознавать собственные эмоции и эмоции других людей. И не просто распознавать, а управлять ими для решения разных практических задач. Он помогает детям и взрослым ладить с другими людьми, договариваться с ними и понимать причины их слов и поступков. Это просто золотой навык, помогающий в любом деле! Подробнее

Мозаика – это не просто детская игра, а своего рода интересное превращение, в процессе которого из маленьких различных форм единичных кусочков преобразуется изображение предметов и даже сюжетные картины. Подробнее

Проблемы у вашей девочки могут иметь две стороны. Возможно, она испытывает трудности при различении речевых звуков, определении их последовательности в словах. Это может быть обусловлено недоразвитием фонематического восприятия, то есть, недостаточно чётким различением на слух речевых звуков. В таком случае ей необходимо сопровождение учителя-логопеда, специальное обучение различению звуков речи и звуковому анализу слов. Подробнее

Одна из причин заикания – непосильная речевая нагрузка (повторение непонятных и трудных слов; декламация сложных по содержанию и больших по объему стихотворений; запоминание сказок, рассказов, не соответствующих возрасту и развитию).
Иногда у детей, поздно начавших говорить (в возрасте около трех лет), одновременно с бурным развитием речи возникает и заикание. Оно может появляться у детей с замедленно формирующейся двигательной сферой. Такие дети неловки, плохо себя обслуживают, вяло жуют. У них недостаточно развита мелкая моторика рук (сила, ловкость, подвижность кисти и пальцев рук). Им не рекомендуется много смотреть телевизор, особенно на ночь. Не следует перегружать ребенка большим количеством впечатлений (кино, чтение, просмотр телепередач и т.п.) в период выздоровления после перенесенного заболевания.
В вашем случае, это постоянных контроль, требование от ребенка, контроль. Для него это стрессовая ситуация. Попробуйте не так настойчиво требовать от ребенка четкого произнесения звуков (я имею ввиду назидательный тон), постарайтесь не использовать в своей речи слова и фразы: «Скажи», «Повтори», «Скажи еще раз, ты сказал неправильно»…. Лучше так: «Давай вместе по слогам, не торопись» (говорить вместе с ребенком на выдохе. Говорите с ним спокойным тоном). Сделайте перерыв, отправьте ребенка в деревню. Снизьте требования, но совсем контролировать не переставайте. Создайте так называемый «охранительный режим»
Перед сном лучше играть в тихие, спокойные игры. Не пытайтесь добиться ответа у ребенка, когда он плачет, судорожно всхлипывая. Сначала успокойте его.
Дополнительно ко всему обратитесь к неврологу!
Удачи!

В последнее время очень сильно выросла популярность бизибордов и продолжает набирать обороты до сих пор. Почти все родители годовалых малышей слышали об этой развивающей игрушке, и добрая половина задумывается о том, чтобы у ребенка такая игрушка была.
Давайте разберёмся, что же это такое на самом деле — бизиборд и для чего он нужен. Подробнее

Здравствуйте. Для детей этого возраста это норма. Буквы пока рано, сначала должен возникнуть интерес к спонтанному письму. Давайте очень маленькие задания на проведение линий, рисование фигур минуты на 2-3 не больше. Можно пробовать начать рисовать не карандашом, а, например, палочкой на манке, равномерно распределять по разносу, мелками на асфальте. Найдите тот материал и ту деятельность, которая будет интересна вашему мальчику. Также можно Вам каждый вечер садиться с карандашом рядом с ребенком и рисовать простые «детские» картинки. Дети часто идут путем подражания взрослым, может быть, и ваш сын заинтересуется и начнет сам что-то просить. Можно также попробовать что-то рисовать в соответствии с актуальным для ребенка сюжетом. Играет в пожарных — отлично! Предложите ему где-то нарисовать огонь, который он будет тушить. А затем — закрасить огонь черной краской, потому что он же потушил, теперь осталась сажа. Проявите креативность — найдите интересную для ребенка мотивацию и получите желаемое действие. А чем больше вы настаиваете — тем больше может возникать сопротивление у ребенка.

Здравствуйте. Ваш сын привык засыпать с вами, в вашей кровати ему уютно и безопасно, ему не хочется менять данную ситуацию и он всеми силами сопротивляется. Так как вы уже начали процесс отделения и привыкания спать отдельно, не останавливайтесь. Не позволяйте ребенку снова начать спать с вами. Когда сын приходит ночью — проводите обратно в его кровать и, если необходимо, будьте, рядом пока не заснет. Во время совместного сна родители, которые всегда были рядом, являются своеобразным гарантом того, что ничего страшного не случится. А когда ребенок начинает проводить ночи один, он на какое-то время теряет ощущение безопасности во время ночного отдыха. И здесь действительно есть место возникновению различных страхов. Иногда бывает достаточно оставленного включенным ночника, присутствия кого-либо во время засыпания или игрушки-оберега, которая «не позволит» обидеть малыша, пока он спит. Также можно пытаться замотивировать сына на самостоятельный сон. Это могут быть и материальные вещи (например, наклейки за каждую проведенную в своей кровати ночь), и различные проявления морального одобрения (возможность самому выбрать постельное белье, формирование ощущение взрослости и т.п.).

Здравствуйте! Спасибо за вопрос.
Очень важно понаблюдать в каких ситуациях, как он повторяет фразы. Важно замечать, с какой интонацией произносит слова.
Поскольку у ребенка отмечается задержка в развитии по данным специалистов, то можно предположить, что повторение для ребенка становится развивающим фактором в овладении и осмыслении речи. Подробнее

Игры на ориентировку в схеме собственного тела

Время и пространство — наиболее сложные категории для по-знания детьми дошкольного возраста. Они становятся доступны при использовании в педагогическом процессе современных тех-нологий развития у детей пространственно-временных представ-лений. Одна из ведущих задач познания временных отношений уже в дошкольном возрасте состоит в том, чтобы дать возможность ребенку обнаружить взаимосвязи некоторых предметов и явлений окружающего мира, в частности последовательности действий (событий) во времени. Подробнее

Здравствуйте, Татьяна Ивановна. Спасибо за вопрос.
Ваш вопрос актуален не только для 3-х летнего возраста, но и старше. Действительно, что происходит, предлагаю вам разобраться. Подробнее

Кинетический песок — хит продаж в детских магазинах. Эта игрушка может привести в восторг детей любого возраста. Кинетический песок на первый взгляд выглядит как обычный, но это ошибочное мнение. Он мягкий, пушистый и просто течет сквозь пальцы, при этом руки ребенка остаются сухие и чистые. Если кинетический песок попадает на пол – его легко собрать. Как видите — достоинств множество. Но его единственный, пожалуй, недостаток — цена. По этому сегодня попробуем приготовить аналог кинетического песка своими руками.
Ингредиенты:
2 стакана крахмала (я брала картофельный)
3 стакана чистого песка. Подойдет песок, купленный в зоомагазине для кроликов, шиншилл, т.к. он мелкий, светлый и чистый, что немаловажно.
1 стакан воды
Пластиковый контейнер с крышкой
Песочница (у нас роль песочницы играл таз)
Рецепт:
В емкость высыпаем чистый песок.
Добавляем крахмал. Прежде, чем добавить крахмал к песку – предложите ребенку пощупать его, что бы он получил новые ощущения.
При помощи ложки или руками перемешиваем крахмал и песок. Можно доверить эту миссию ребенку, он оценит это.
К песочно-крахмальной смеси добавляем воду, все вновь перемешиваем.
Все, кинетический песок своими руками готов, можно приступать к лепке. Песочек руки пачкает умеренно и не пачкает все вокруг. Куличики держат форму. Игры с таким песком развивают мелкую моторику, творчество и воображение. И самое главное, действует успокаивающе на детей и взрослых. Успехов!!!

Этот вопрос часто задают родители. Мне сложно судить о речевых проблемах вашего ребенка, но все зависит от речевого нарушения.
Возможно потребуется дополнительная консультация врача невролога или лора, а может и сурдолога. Это нужно для того, чтобы исключить даже минимальное снижение слуха (это очень важно для полноценного развития речи). Невролог проведет свою диагностику. Каждый звук появляется в речи ребенка в свой срок. И если в возрасте 5-6 лет у ребенка отсутствуют или искажены звуки раннего онтогенеза, то это повод обратиться к неврологу.
Важно выяснить причину нарушения речи, а затем, наметив план действий работать. Работать совместно, используя необходимые для этого методы, приемы, техники. Почему совместно? Потому что чаще всего процесс кропотливый, долгий и семье важно занимать активную позицию, не складывая все на плечи логопеда.
В случае сложных речевых нарушений работа ведется специалистами смежных профессий (невролога, логопеда, возможно лора или сурдолога и обязательно семьи).
На консультации логопед после диагностики сориентирует вас, но повторюсь, не ждите чуда, чаще всего процесс требует времени.
Бывает такое, что у ребёнка долго ставится звук, но быстро автоматизируется. А бывает наоборот- звук ставится быстро, но автоматизируется долго. Все только после обследования ребенка логопедом.
Удачи !

30 занятий для успешной подготовки к школе — 6 лет. Часть 1
30 занятий для успешной подготовки к школе — 6 лет. Часть 2

Действительно, многим детям очень нравится​ рисовать пальчиками и ладошками. В этом нет ничего страшного.​ Данный вид рисования хорошо развивает​ мелкую моторику, что влияет не только на умение использовать свои ручки, но и способствует развитию речи. Как? Подробнее

Увеличиваем словарный запас, представления об окружающем мире, стараемся, чтобы сфера его интересов расширилась. Развиваем ребенка с точки зрения музыки, чтобы он двигался, смотрим, чтобы у него была достаточная база общения со сверстниками. Подробнее

Мария, могу вам порекомендовать самомассаж для пробуждения малыша, для игры с малышом, когда он только проснулся. Ребенок не сам выполняет упражнение, а взрослый, в сочетании со стихами. Это конечно способствует эмоциональному общению с ребенком, а также способствует развитию пассивного словаря малыша. Подробнее

Очень часто многие мамочки жалуются, что у них нет свободного времени на занятия с ребенком, ведь домашние дела занимают большую часть дня. Ведь нужно и приготовить всей семье, и прибрать в доме. Однако, если умело к этому вопросу подойти, то можно малыша сделать не только своим помощником, но и развивать во время домашних дел. Как? Давайте разберемся. Подробнее

Современный мир – постоянное движение и гонка! Посмотрите на свою жизнь — мы постоянно куда-то торопимся, спешим достичь все новых и новых высот, продолжаем карабкаться все выше и выше. Так и в воспитании ребенка многие родители хотят, чтобы их малыш был самым-самым.
Все родители хотят, чтобы из их ребенка получился умный, красивый и обеспеченный человек. Можно, конечно, многое принести ему на блюдечке с голубой каемочкой, отложить счет в банке, оставить наследство и т.д. Однако более важно научить ребенка самостоятельно добиваться цели. Некоторые родители идут по первому пути, а другие по второму. Как у кого получается. Не исключением остается обучение и развитее ребенка, где родители разделяются на два лагеря. Первые считают, что нельзя отбирать детство у малыша и не стоит заниматься его развитием. Все, чему нужно научить ребенка, по их мнению, он возьмет самостоятельно, но немного позже, уже в школьное время. Другие же родители считают совершенно иначе, они просто увлечены идеей раннего развития и стараются опробовать на своем ребенке всевозможные методики раннего развития. Эти родители покупают своим детям развивающие новые игрушки и специальные методические материалы.
Я считаю, что ребенок может получить много информации уже в раннем возрасте, однако она должна подаваться только в игровой форме. В игре можно научиться очень многому: разным навыкам, способностям, чтению и даже математике. Главное, чтобы все знания для малыша подавались интересно и весело. Уделяйте как можно больше времени творчеству. И даже, если вы не будете учить буквы, числа, языки, а просто творить с ребенком, то вы будете заниматься развитием малыша.
А если занятия по раннему развитию ребенка проходит по следующему сценарию: «Садись, мы с тобой сейчас будем учить буквы», то такое обучение не принесет большой пользы малышу, а даже может травмировать его.
Уважаемая Мария, постарайтесь найти золотую середину, которая поможет вам вырастить из своего малыша полноценную личность, достигающую поставленных перед собой целей. Играйте, много разговаривайте, отвечайте на все вопросы ребенка. Если малышу интересно, не приглушайте его рвений, а постарайтесь помочь познать ему окружающий мир.
Успехов Вам! В нашем центре специалисты ранней службы, помогут вам разобраться в вопросах раннего детства, ответив на все интересующие вас вопросы! Обращайтесь!

Каждый этап в развитии ребенка имеет свой, подчас не очевидный на первый взгляд, смысл. Природа придумала этапы развития человека, и каждому из них отвела свое время. Все современные родители подвержены желанию, чтобы их чадо как можно быстрее развивалось. Нередко успехами ребенка хвалятся перед близкими или друзьями. Каждый родитель хочет, чтобы его малыш опережал в развитии сверстников хоть в чем-то: раньше соседского Вани начал переворачиваться, быстрее двоюродной сестры Ани сел, скорее Пети пошел… Стоп! Быстрее, не значит лучше. Ребенок не гоночный болид, который быстро мчится и вызывает восхищение. Подробнее

Игры на развитие речи

Ирина, действительно, компонентов речи много. И если ребенок готовится к школе, то важно ничего не упустить!
1. Выполнение рекомендаций в домашних условиях является обязательным условием, чтобы не потерять навыки. Заниматься не обязательно за столом, можно на ковре, сидя на диване, когда занимаетесь домашними делами, на природе. Речь развивается только в живом общении. Меньше гаджетов и телевизора. Поручите поиграть в эти игры старшим детям.
2. Контроль за звукопроизношением (поставленными звуками).
3. Игры в домашних условиях в паре, для поддержания интереса, соревновательного момента: по определению первого звука (гласного, твердого согласного, мягкого согласного), последнего звука (гласного, твердого, мягкого согласного). Деление слов на слоги (с проговариванием!, т.к. при стечении согласных можно на слоги разделить ошибочно).
4. Определение наличия или отсутствия звука в слове. Игра: «Хлопни в ладоши (или топни), когда услышишь звук Ш (Ж, Сь, З, Ц,…). Взрослый проговаривает слоги, слова, а девочки делают соответствующее действие, когда услышат заданный звук.
5. Подбирать слова с заданным звуком.
6. Определение места звука в слове.
7. Обобщение категорий предметов.
8. «Кто больше!». Подбирать слова к обобщающему слову, например, взрослый говорит: «Одежда», а девочки подбирают существительные (платье, пальто, плащ, сарафан…..).
9. Учимся загадывать загадки. В этом случае описывается предмет, но само слово не называется. Например: зелёная, колючая, высокая, красивая, пушистая, новогодняя, нарядная (ёлка).
10. Подбираем слова — признаки (прилагательные) к предметам.
11. Подбираем слова – действия (глаголы) к животным.
12. Счёт предметов: одна пирамидка — две пирамидки — три пирамидки — …. до 10 (удобнее с мячом).
13. Игра «Эхо», когда взрослый предлагает повторить за ним, например: ба-па-па, ма-на-ма, та-та-тя, ав-аф-аф, ок-ог-ог, машина-Маша-каша, ёжик-ножи-ужи, сабля-коса-нос, сено — Сёма-сито.
14. Игра «Назови ласково». Дом-домик, елка-елочка….. и наоборот ( елочка-елка, яблочко – яблоко…).
15. Объяснять непонятные слова и выражения.
16. Чтение! Чтение перед сном! Беседы о прочитанном, где требуется рассказать о героях, их действиях, ответить на наводящие вопросы взрослого. Не ограничивайтесь одним вопросом. Ответы девочек не должны быть однословными, помогите им сформулировать свой ответ. Удачи!

Первое, что хочу посоветовать, это игры, направленные на обогащение словаря ребенка (слова, обозначающие предметы, мы их называем существительные, слова-признаки, называемые прилагательные, слова- действия, соответственно, глаголы). Для ребенка мы называем их именно так: слова, обозначающие предметы, слова- признаки, слова — действия. Подробнее

Жанна, я не буду вам говорить о вреде телевизора, сейчас немного о другом. Поговорим о развитии речи.
Если ребенок просматривает мультфильм уже не первый раз и сюжет ему знаком, можно, договорившись с ним поиграть в озвучку мультфильма. Для этого выключите звук, а ребенок говорит за героев. Подробнее

Пять идей занятий на выходные, от которых ребёнок будет в восторге

Георгиевскую ленточку, гвоздики, вечный огонь, ну и, конечно, салют! Мы собрали несколько необычных идей для его рисования, которые оценят дети. Подробнее

Здравствуйте. Страхи могут проходить самостоятельно, но так бывает нечасто. Можно немного помочь. Во-первых, проговаривать страх огня, разделять его, принимать ужас малыша перед стихией. Во-вторых, раз за разом обращать внимание ребенка на то, что огонь можно контролировать. Не оставляйте сейчас ребенка одного рядом с чайником или другими объектами, которые он считает опасными. Так вы можете закрепить паническую реакцию.

Здравствуйте. О вреде телевизоров, компьютеров и влиянии на нервную систему, написано достаточно литературы. Важно установить ограничения по времени просмотров. Выделите в течение дня какой-то промежуток, в котором ребенок, если хочет, может посмотреть мультфильм. Если с первых дней знакомства с телевизором установить режим, то проблем с истериками и манипуляциями на этой почве возникать не будет. Двухлетние дети, несмотря на внешнюю заинтересованность и поглощенность происходящим на экране, мало его понимают. А потому первые мультики должны быть короткими и простыми, соответствовать возрасту. Будет лучше, если родители будут просматривать мультфильмы вместе с ребенком. Рекомендуется не больше 20 мин, в течение дня, 2 раза. При капризе постарайтесь ребенка переключить на совместную игру. Что касается сладкого, то мы, взрослые, формируем культуру еды. Если мы с такой же эмоциональной реакцией, как на конфеты, будем давать морковь, яблоко, сами с таким же удовольствием есть, то у ребёнка сформируется навык » полезной» еды.

Одним из важных аспектов развития математических представлений у дошкольников является изучение основ геометрии. В ходе знакомства с геометрическими фигурами, ребенок приобретает новые знания о свойствах предметов (форме) и развивает логическое мышление. Как помочь дошкольнику запомнить геометрические фигуры? Какие материалы и пособия можно использовать? Обучение ребенка геометрическим формам должно происходить поэтапно. Подробнее

Большинству родителей доставляет особое удовольствие дарить детишкам игрушки. Ведь так хочется порадовать свою кроху, еще раз увидеть улыбку на его лице, продлить его детство и подарить ему то, чего не было в своем советском детстве. Однако современные игрушки для детей сильно изменились, они не чета тем примитивным, с которыми играли еще их родители, да и вкусы у нынешней детворы довольно оригинальные. Подробнее

Здравствуйте, Светлана Игоревна. Спасибо за вопрос.
Ваш вопрос актуален. Не случайно в детском саду жизнь группы подчиняется строгому расписанию, которое в обязательном порядке вывешивается воспитателем на доске с информацией для родителей. Приём малышей, питание, развивающие занятия, прогулки и игры изо дня в день проходят в одно и то же время. Подробнее

Для привлечения внимания ребенка к лицу взрослого, активизации речевого подражания попробуйте перед тем как начать заниматься с ребёнком надеть дома яркую одежду, необычные шляпы, интересные маски, мама может накрасить губы яркой помадой, надеть крупные серьги.
Если ребенок не обращает на вас внимания, можно подуть на него, изменить свое поведение: поиграйте в прятки, закрывая свое лицо полотенцем, одеждой и т. п.
Обращайте внимание ребенка на словесное обозначение характера различных звуков: шуршанье, скрип, бульканье, звон, шелест, стук, звон, крик и т. п.
Прислушивайтесь к звукам комнаты, звукам за окном, на улице; сопровождайте этот процесс комментарием. Стимулируйте ребенка к произнесению простых слов, обозначающих услышанное им: шум, шаги, стук и т. д.; звукоподражательно обозначайте их. Чтобы сделать речь более понятной и интересной для ребенка, выделяйте ключевые слова интонацией или жестами, например: выразительно мотайте головой.
Спрашивайте ребенка, что вы делаете, пока он не может ответить, отвечайте за него. Например, «Что мы делаем?» — выдерживаете небольшую паузу — «Идём». Стимулируйте ребенка к произнесению простых слов: «да», «нет». Для этого регулярно в течение дня задавайте ребенку короткие вопросы, предоставляя вариант короткого ответа: «Ты попил воды? Да? Да!», «Ты убрал игрушки? Нет? Нет!». При этом оставляйте паузу между вопросом и ответом, чтобы у ребенка было время для ответного слова, однако не задавайте этих вопросов требовательным тоном, не заостряйте на них внимание; задавайте их «невзначай». Не требуйте от ребенка повторения сложных слов, не заставляйте несколько раз повторять ставшее доступным для ребенка слово. Подобные действия способствуют усилению речевого негативизма ребенка. Родители не должны на начальных этапах работы добиваться четкого произнесения какого-либо звука, слова. Следует поощрять любое проявление речевой активности, при этом демонстрируя верный образец речи. Для развития слухового восприятия ребенка полезно, если иногда родители будут разговаривать с ребенком шепотом, играя, например, в разведчиков. Полезно чередовать «игру в поручения», давая инструкции то громкой, то шепотной речью.

Звуковой метод обучения чтению — это традиционный метод, получивший широкое распространение. Именно по этой методике в советское время учили читать детей в школах, по этой же методике учат читать детей и во многих современных школах. Подробнее

Математикой можно начать знакомиться с самого раннего возраста. Самое простое и легкое для малышей – это понятие величины предметов: большой и маленький. Занятия на изучение понятия «большой – маленький» можно начинать примерно в год.
Постоянно, в быту, указывайте ребенку на однородные предметы контрастной величины: большая тарелка – маленькая тарелка, большая ложка – маленькая ложка, большой мячик – маленький мячик, и так далее. Подробнее

Уважаемые родители, для лучшего понимания этой проблемы, а также других, связанных с различением речевых звуков и букв, советую вам обратиться к моей консультации по фонетике, которая была размещена на сайте Центра в «Консультационном онлайн пункте для родителей» 9-10 апреля.
Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе.
Необходимо различать гласные звуки и гласные буквы.
Гласные звуки мы можем петь, они состоят только из голоса. К ним относятся: [и], [ы], [у], [э], [о], [а] (6 звуков). Но буквы Я, Е, Ё, Ю каждая состоят из 2х звуков. Получается, что гласных звуков 6, а гласных букв 10. Гласные звуки мы маркируем красным цветом.

Итак, продолжаем работать с нашим пособием: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет / сост. Н.А. Глаголева, Л.В. Цыбирева/ Под ред. М.Д. Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка). Сегодня выполняем задания для буквы Ё.

Прежде всего, обратите внимание, на стр. 53 в задании № 1 в пособии возможна ошибка: Ё=[Й, О] (а не =[Й, Э] это вариант для буквы Е )

В каких случаях буква Ё обозначает 2 звука? Таких случаев 3:
— если она находится в начале слова. Обратите внимание на задание 1, стр. 53 (). В слове ЁЖИК буква [Ё] состоит из двух звуков [Й], [О].
— второй вариант: буква Ё находится после гласной: ПОЁМ, ДАЁМ. В данном случае она тоже состоит из двух звуков [Й], [О].
— и третий вариант, с которым ваши дети пока не сталкивались, когда буква Ё находится после разделительного мягкого знака (Ь): ЛЬЁТ, ШЬЁТ. Здесь тоже буква [Ё] состоит из двух звуков [Й], [О].
При выполнении заданий используйте план-конспект занятия на сайте центра, в нём прописаны все рекомендации. Они помогут вам выполнить все задания правильно.

Здравствуйте, Екатерина Ивановна. Спасибо за вопрос.
Когда маленьких ребенок предъявляет претензии родителям, безусловно могут возникать противоречивые чувства и даже ощющение беспоможности. Для прояснения сути конфликта приглашаем Вас на консультацию в Центр после снятия режима самоизоляции. Но по скольку на даннй момент это не предоставлется быть возможным, рекомендую следующее. Подробнее

Здравствуйте. Необходимо определить эмоциональное состояние ребенка. Неспособность сосредоточится, часто связаны, с непосильной нагрузкой. В какой-то момент мозг отключается и перестает воспринимать поступающую в него информацию. Тогда нужно корректировать расписание ребенка, пересматривать его занятость, обучать его приемам самоорганизации и т.д. Возможно, ребенку может быть просто неинтересно, не важно, что происходит в данный момент, то есть, у него нет мотивации. Может быть, и сочетание указанных мной факторов, и влияние других явлений. Понимание сути проблемы — первый и очень важный шаг на пути ее преодоления. Также может быть снижена концентрация внимания, что не позволяет эффективно обрабатывать информацию, снижен уровень развития памяти. Если причина в этом, то дальше нужно заниматься развитием внимания и способности запоминания.

Здравствуйте. Ответ, скорее всего, содержится в первой Вашей фразе. Если ваш малыш действительно гиперактивный, то такое поведение является закономерным продолжением этого. Такие детки легко и быстро перевозбуждаются, испытывают сложности при контроле своих эмоций, особенно тяжело им дается необходимость строго следовать правилам и нахождение среди скопления людей. Для начала — обратитесь к неврологу, опишите, что происходит. Гиперактивность — медицинский диагноз и требует не только психолого-педагогической помощи, но и наблюдения грамотного врача. Ребенку с гипердинамическим синдромом требуется много родительского внимания. Необходимо развивать его усидчивость и взаимодействие с окружающим миром. Ему нужны похвалы и награды, одобрение и поддержка, больше родительской любви. Родители прежде, чем наказать ребенка, должны учесть, что он вполне нормальный по интеллекту, но у него проблемы с регулированием своей моторной деятельности. Поэтому он не специально совершает то, что ему запретили, а просто не может себя остановить. Необходимо правильно организовать режим дня. Придумать свои ритуалы. Больше гулять на улице. Желательно записать ребенка на спортивную секцию. Хорошо подойдут плаванье, гимнастика, бег, верховая езда, спортивные танцы. Необходимо и дома устроить спортивный уголок, чтобы ребенку было, где выплеснуть энергию.

Для обучающихся 1 класса очень важно освоение учебного действия слогового анализа слов. Осознанное понимание слога как единицы слова и речи появляется при обучении слогослиянию и послоговому чтению. Если уже на этом этапе ребёнок понял строение слога, слогообразующую роль гласного звука (одно из первых правил – сколько в слове гласных, столько и слогов), ему будет значительно легче выполнять слоговой анализ слова.
Ребёнку, конечно, необходима будет ваша поддержка в том, чтобы разбираться в строении слогов, ведь они очень разные, в них разное сочетание и порядок расположения гласных и согласных звуков. При обучении в школе учителя используют различные приёмы обучения детей слоговому анализу, о которых вы можете расспросить их и позаниматься дома. Это могут быть хлопки (опора на слух и чувство ритма), ощущения от движения подбородка, зрительные опоры на цветные схемы.
При этом решаются образовательные задачи:
Формирование умения делить слова на слоги и определять их количество;
Выполнение действий подбора слов с определённым количеством слогов , преобразования и составления слов из заданных слогов.
Развитие действий по определению места ударения, ударного слога.
Действие переноса слов осваивается ребёнком на основе уже сформированного слогового анализа и дополняется определёнными правилами:

Здравствуйте. Мы не должны забывать, что ведущий вид деятельности в данном возрасте – игра. Поэтому важно делать всё, чтобы поставленная цель была достигнута в непроизвольной игровой форме.
Конечно же, имеет значение и то, как вы предлагаете ребенку играть, как даете игровое задание. Лучше всего, привносить новую игру в уже существующие игровые моменты с ребенком. Например, начинаете увлеченно строить гараж рядом с ребенком, который возит машинку, проговаривая цвета кубиков, действия и т.д.
Позже можно включать занятия в режим дня и ребенок начнёт привыкать к тому, что сейчас его ждет интересная игра с родителями. Не забываем и про поощрения в конце занятия, это может быть сладость, наклейки, штампики, поход на горку после занятия — все, что поддерживает мотивацию.
Обязательно хвалите и поддерживайте малыша. Теплые слова, умение замечать старание и усилия — самые сильные мотиваторы. Не заостряйте внимание на его ошибках или неточностях, любые попытки взаимодействия с вами необходимо поддержать. Не стоит бояться перехвалить малыша вдохновляющими словами.
Проводите занятия на улице, используйте все окружающие предметы, чтобы закрепить с ребенком какие-то понятия. Непринужденная естественная обстановка, в которой вы играете с ребенком, помогает малышу воспринимать занятие, как увлекательную игру.

Игры с мячом были известны и любимы во все времена. В детских играх мяч по популярности занимает первое место. Он притягивает и манит детей всех возрастов, стимулирует фантазию и двигательное воображение.Игры и игровые упражнения с мячом — это разновидность активности детей и вместе с тем школа разнообразных умений и навыков. Подробнее

Здравствуйте. С детьми очень важно быть последовательной в своих действиях, иметь единые требования. Если сегодня запрещаете, а завтра разрешаете, то у ребёнка нет четкой позиции, как это должно быть. Один раз прокричал — мама покормила, сказал, что не получается — одела, значит будет демонстративно требовать. Если капризы вошли в репертуар Вашего сына, то нужно набраться терпения и последовательно с ними справляться. Для помощи можно привлечь героя (любимую игрушку), например, мишку, зайку, который умеет одеваться, сам кушать и тому подобное. Полезно обыгрывать ситуации, которые происходят в жизни Вашего малыша. Также важно оценивать реальные возможности ребенка. Возможно, ему следует помочь частично, подсказать, придержать, направляющей помощью.

Находясь на самоизоляции можно посвятить время выполнению разнообразных упражнений. Очень рекомендую вам обратиться на сайт центра, там рекомендации узких специалистов – логопедов, психологов, учителей-дефектологов. Формат рекомендаций разный, там Вы сможете найти подходящую Вам информацию. Очень много вариантов заданий представлено в «Игры и упражнения, развивающие внимание» (Раздел рекомендации учителя-дефектолога).

Наряду с арифметическими действиями происходит знакомство с такими абстрактными понятиями, как «больше», «меньше» и «равно». Определить, с какой стороны больше предметов, а с какой – меньше, ребенку не составит особого труда. Но вот постановка знаков порой вызывает затруднения. Усвоить знаки помогут игровые методы. Подробнее

Если ребёнок все ещё не считает или считает на пальцах, это говорит о том, что он ещё не совсем готов считать в уме. В этом случае есть смысл на время «откатиться» обратно к предметному счёту, используя разнообразные предметы и упражнения. Подробнее

Полезно будет позаниматься с первоклассниками, имеющими трудности в освоении счета с переходом через 10.
Прежде, чем приступить к этой теме, обратим ваше внимание на важный момент: обучение ребенка счету с переходом через 10, должно проводиться постепенно и с постоянным контролем того, что усвоил ребенок. При необходимости нужно возвращаться к уже пройденному материалу. Обучение счету с переходом через 10 форсировать не желательно! Подробнее

Кто такие микробы, а еще 10 полезных советов на каждый день

Юлия Александровна, спасибо за вопрос.
Эгоизм присущ каждому человеку с рождения. Это естественная черта, необходимая ребенку для развития. Только с его помощью малыш может выражать и удовлетворять свои физиологические потребности. В дальнейшем проявление эгоизма помогает человеку защищать свои интересы, добиваться поставленных целей, заботиться о себе. Однако всего должно быть в меру, поэтому существуют понятия “здоровый эгоизм” и “нездоровый эгоизм”. Если человеку удалось сохранить или развить в себе здоровый эгоизм — это неплохо и даже очень полезно. Подробнее

Валентина Григорьевна, спасибо за актуальный вопрос.
Действительно каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок стал самостоятельным, мог учить уроки, собираться в школу, посещать секции и кружки и все это при минимальном участии взрослых. В воспитании наших детей самодостаточными и независимыми ключевую роль играет формирование навыков самоконтроля. Подробнее

Частой проблемой при организации занятий дома является нежелание ребенка заниматься. Родители жалуются на то, что ребёнка трудно усадить, он демонстрирует выраженный негативизм и абсолютно ничего не хочет делать. Приходится ходить за ним по пятам с картинками, книжками и другими пособиями в надежде на проявление хотя бы мимолётного интереса. К сожалению, это довольно распространённая проблема. И чем младше возраст или чем более выражено нарушение у ребенка, тем она стоит всё острее. Вот несколько советов, которые позволят сделать занятия эффективными. Подробнее

Поступление в школу важный, знаменательный момент. Естественным желанием каждого из Вас является то, чтобы ребенок был сначала успешным учеником, а затем смог найти свое место в жизни. Результат деятельности будущего первоклассника буквально соткан из следующих компонентов: стиля и подходов семейного воспитания, методов и приемов педагогов и индивидуальных возможностей Вашего ребенка. Безусловно, вы хотите помочь своему будущему школьнику преодолеть трудности в обучении, общении. Подробнее

Здравствуйте. Пробудить в ребенке желание учиться не так-то просто, особенно, если его успеваемость низкая. Как повысить учебную мотивацию у ребенка, Вы можете прочитать рекомендации на нашем сайте. Но прежде чем решать проблемы школьной успеваемостью, вам необходимо наладить с ним контакт, обсудить, что сейчас происходит, рассказать о своих переживаниях. В противном случае, если ваши отношения сейчас неблагополучны, есть риск, что ребенок все ваши требования будет принимать в штыки и ситуация только ухудшится. Что касается зависимости от гаджетов, очень важно соблюдать определенные правила использования телефонов, планшетов и т.д. Вы можете с ребенком обсудить количество минут, часов использования гаджетов. И обязательным условием должно быть, играет после того как сделает уроки. И эти условия должны соблюдаться каждый день, не смотря на протесты ребенка. Постепенно ребенок привыкнет к этим условиям, и это может быть мотивацией к выполнению домашнего задания.

Правильное, слитное чтение слога и слова предполагает умение анализировать его звуковую структуру. Прочитать – значит представить зашифрованный буквами слог в устной форме. Процесс чтения начинается со зрительного восприятия, различения и узнавания букв. Затем происходит соотнесение букв с соответствующими звуками и осуществляется его проговаривание. Подробнее

Анализ результатов диагностического обследования дошкольников с общим недоразвитием речи позволил выявить недостаточный уровень сформированности мыслительных операций анализа и синтеза. Их несформированность приводит к трудностям овладения навыками фонематического анализа и синтеза. Исходя из этого, требуется расширение рамок традиционной коррекционно — логопедической работы по преодолению фонематических нарушений у дошкольников с ОНР и включение пропедевтического этапа, направленного на формирование мыслительных операций анализа и синтеза. У моего ребенка трудности с фонематическим анализом и синтезом, что делать

Здравствуйте, Елена Вадимовна, спасибо за вопрос.
Действительно, если раньше застенчивость ценилась как положительная черта характера, то современная жизнь предлагает застенчивым людям гораздо больше испытаний, чем людям смелым, активным. Поэтому нужно помочь застенчивому ребёнку, пока он еще маленький, обрести уверенность в себе. Подробнее

Здравствуйте, Андрей Витальевич, спасибо за вопрос.
Но я бы уточнила, что вы понимаете под невнимательностью.
Ребенку трудно удерживать задачу, и он отвлекается?
Вам приходиться несколько раз повторять одну и ту же просьбу?
Конечно, для подробного анализа ситуации необходима личная встреча, чтобы организовать диагностику. Поэтому по возможности приглашаю вас к нам в Центр.
Если говорить в общем о внимании, то это психический процесс, обеспечивающий направленность и сосредоточенность сознания на фиксированном объекте. Без него человек не сможет организовать продуктивную сознательную деятельность.
Предлагаю вам несколько упражнений на развитие разных качеств внимания. Подробнее

Помните, что проблемы с математикой возникают от неумения быстро делать простые арифметические действия. В начальной школе нужно отработать и довести до автоматизма сложение и вычитание, выучить «от корки до корки» таблицу умножения. Все! Остальное — дело техники, а она нарабатывается с практикой. Подробнее