Размер шрифта: А А А Цвет сайта: Ц Ц Ц Изображения: Вкл Выкл Обычная версия

г. Красноярск, ул. Академика Вавилова, 86Б

т. 201-24-49

Консультационный онлайн пункт для родителей

  1. Вопрос

    Почему важно развивать у ребёнка логическое мышление?

  2. Вопрос

    Как понять готов ли ребенок идти в школу?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Как правило, родителей будущего первоклассника волнует множество вопросов: сможет ли он учиться в школе, достаточно ли развит, что должен уметь накануне поступления в школу.
      С помощью этого теста вы можете достаточно объективно оценить подготовленность ребенка к школе. Подробнее

  3. Вопрос от мамы

    Нужны ли ребенку развивающие музыкальные игрушки в раннем возрасте?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Ни для кого не секрет, что ребенок, еще будучи у мамы в животе отлично слышит звуки и голоса и даже их распознает. Может их классифицировать: какие-то ему приятны, какие-то доставляют дискомфорт, к каким-то он безразличен. Подробнее

  4. Вопрос от Елены Викторовны Л.

    Мы не успели до конца занятий выполнить все задания пособия: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет/ сост. Н.А.Глаголева, Л.В.Цыбирева/ Под ред. М.Д.Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка) Я увидела, что в конце него есть тесты для обследования речи ребёнка. Как их правильно выполнить и оценить их результат? Можно ли на вашем сайте найти подсказки, как выполнить оставшиеся задания?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Уважаемая Елена Викторовна! Конечно, планы-конспекты по выполнению оставшихся заданий на нашем сайте есть, вы можете их найти в группе «Дошколёнок 2» раздела «Развивающие занятия». Я отвечала на вопросы родителей этой группы в «Консультационном онлайн пункте для родителей», посмотрите консультации за 25-29 мая. Подробнее

  5. Вопрос

    Как научить ребенка ориентироваться во времени?

  6. Обращение от Ирины В.

    Посоветуйте для ребенка 5 лет задания для закрепления «Р». Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Ирина, используйте разнообразные задания (игры-бродилки, рифмовки, раскраски и т.д.) для поддержания интереса ребенка.
      Вариантов игр огромное множество. Можно использовать пособия в бумажном варианте, можно использовать игральный кубик.
      Предлагаю несколько игр для разнообразия. Подробнее

  7. Вопрос от Виктории Т.

    Что можете посоветовать на автоматизацию свистящих звуков? Повторять слова и фразу сыну скучно. Сыну 5 лет. Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Виктория, автоматизация звука (введение в речь) достаточно трудоемкий и требует времени. Чтобы ребенку было интереснее, поиграйте в рифмовки. Это не только развитие речи, но и мышления! Подробнее

  8. Вопрос от мамы Станиславы Т.

    Моему сыну 6,2 он путает на слух «Б» и «П». Какие пособия или задания можете предложить для занятий дома? Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Станислава, на профессиональном языке данная нарушение называется фонематическое недоразвитие. Важно, чтобы ребенок к началу школьного обучения не только произносил правильно все звуки русской речи, но и слышал звуки правильно, т.к. при фонематическом недоразвитии существует риск нарушения ошибок на письме и при чтении. Подробнее

  9. Вопрос от молодого логопеда Анастасии (3 курс)

    Здравствуйте, я мама малыша и по совместительству молодой специалист. Порекомендуйте литературу по работе неговорящими детьми. Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Анастасия, основными целями логопедической работы с неговорящими детьми на начальных этапах являются: развитие речевой инициативы, создание мотивации к речевой деятельности одновременно с обогащением внутреннего и внешнего лексикона; формирование у ребенка способности к созданию внутреннего плана, программы высказывания (по началу — примитивного). Подробнее

  10. Вопрос от Алены Юрьевны

    Здравствуйте! А есть у Вас игра какая-нибудь на закрепление «С», «З», чтобы на компьютере с ребенком поиграть в дороге?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Алена Юрьевна, мое лично мнение – компьютерная игра не заменит чтения, живого общения или настольной игры. Для закрепления свистящих звуков и навыка словоизменения (множественного числа) предлагаю вам игру: Добавлялки «СЫ» или «ЗЫ»
      Как играть:
      1. Взрослый называет первый слог, а ребенок добавляет слог так, чтобы получилось слово (там обязательно присутствует слог со звуком «С» или «З»).
      2. Если ребенок читает, то он может сам прочитать начальный слог, затем нажав на клавишу мыши появляется картинка. Продолжите игру, постарайтесь придумать другие слова, которые начинаются на данный слог.
      3. Разделите совместно с ребенком слова на слоги.
      4. Придумайте со словами предложения.
      Удачи!

  11. Вопрос от специалиста (молодого специалиста нейропсихолога)

    Какие приемы можно использовать при нарушении темпа и ритма речи у ребенка 5 лет (при скандированной речи и запинках)?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Термин “скандирование”, хотя и не является часто употребляемым, тем не менее достаточно известен в русском языке, и, наверное, не так много найдётся людей, которые не знали бы его смысл.
      Под ним обычно подразумевают отчётливое, громкое и размеренное произнесение отдельных слов, фраз либо текстов: стихов, лозунгов, требований и т.д. Однако немногие знают, что в неврологии встречаются состояния, при которых речь человека становится скандированной помимо его воли.
      Так, мозжечковая дизартрия характеризуется скандированной речью и возникает вследствие дискоординации речевых процессов. Данный вид дизартрии связан не с парезом, а именно с нарушением координации мышц речедвигательного аппарата, вследствие чего возникает интенционный тремор языка и речь становится затруднённой, “толчкообразной”. Подробнее

  12. Вопрос

    Как сформировать грамотную речь у ребенка?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Обязательно исправляйте ошибки в речи малыша, но делайте это тактично. Если вы посмеетесь над ребенком, то обидите его, и ребенок может потерять к вам доверие.
      Для развития речевых способностей ребенка очень важна игровая деятельность, через которую малыш познает окружающую его реальность. Обращайте внимание ребенка на различные объекты, которые издают звуки (животные, птицы, транспорт и так далее). Подробнее

  13. Вопрос от мамы

    Чем полезным можно занять ребенка на кухне?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Главная проблема любой мамы — нехватка времени. Вечно занятая домашними делами мама — ещё не повод не заниматься развитием ребёнка! Даже на кухне, пока мама готовит, можно придумать немало полезных развивающих игр, которые займут ребёнка, которого не интересует сам процесс готовки и помощи по хозяйству. Подробнее

  14. Вопрос от мамы

    Насколько важны сказки в развитии ребенка?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Сказка — как много волшебства и доброты заложено в этом слове. С волшебным миром сказок ребенок знакомится в самом раннем возрасте. И несомненно сказка является необходимым этапом психического развития ребенка. Подробнее

  15. Вопрос папы Ярослава Ф., Анатолия Александровича

    Спасибо вам за задания по закреплению в речи звука С. Ярослав с удовольствием занимается, всё уже выполнил. Если ещё есть такие задания, дайте нам, пожалуйста, продолжение.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Предлагаю вам продолжение игровых занятий по альбомам Комаровой по автоматизации звука Ш.
      Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на за¬нятии, освобождает ребёнка от скованности, побуж¬дает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Подробнее

  16. Вопрос от мамы Анастасии П.

    Девочке скоро исполнится 5 лет, у неё отставание в развитии звуковой стороны речи. Особенно беспокоит дефект смягчения свистящих звуков. До начала карантина удалось немного позаниматься с логопедом, Настя начала произносить твёрдый звук С, проговаривать его в некоторых слогах. Благодаря Вашей консультации мы занимаемся по заданиям со звуком С. Дочь говорит звук в словах и словосочетаниях. Просим дать нам ещё задания для того, чтобы звук прочно вошёл в речь.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Да, как я уже говорила, помимо закрепления навыков правильного произношения звуков в словах различной слоговой структуры, различения их в речи, детям дается возможность практически понять и усвоить лек¬сическое, грамматическое значения слов и их связей в пред¬ложении. Автоматизируя звуки в предложении, дети парал¬лельно учатся понимать и правильно употреблять предложе¬ния разной структуры, грамматически правильно строить их. Подробнее

  17. Вопрос от мамы шестилетнего Антона С., Натальи Васильевны

    Прочитала Ваши рекомендации о развитии детской речи. Не очень хорошо себе представляю, что такое «связная речь», как её правильно развивать?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Формирование речи включает три компонента: звуковую сторону, словарь, грамматический строй.
      Звуковую сторону речи составляют: система фонем данного языка, голос, темп речи, пауза, интонация. Словарь — объем слов, накопленных речевой практикой. Грамматический строй — оформление слов в предложения по законам данного языка. Подробнее

  18. Вопрос от мамы

    Как аппликация развивает ребенка?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Аппликация — одно из самых любимых занятий детей. Детям нравится что-то вырезать из бумаги или ткани, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими руками. Сколько радости в детстве нам приносило изготовление открыток к праздникам для родителей. Делать аппликацию можно с детьми любого возраста. Любая творческая деятельность, в частности аппликация, имеет большое значение для умственного развития детей, расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов. Подробнее

  19. Вопрос

    Подскажите, пожалуйста, какие упражнения помогут ребенку усвоить месяцы года?

  20. Вопрос

    Как научить ребенка называть и различать времена года?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Неправильный подход к обучению грамоте может привести к дополнительным проблемам обучения. Поэтому родителям необходимо владеть следующей информацией Подробнее

  21. Вопрос от Кристины С.

    Скоро лето и ребенка отправляю в деревню к бабушке с дедушкой. Мы занимались с логопедом и теперь боюсь за лето все потеряется. Как быть?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о речевых проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. Подробнее

  22. Вопрос от Светланы Евгеньевны

    Можно ли предотвратить нарушение речевого развития ребёнка?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      На этот вопрос нельзя ответить однозначно. Да и нет.
      Можно предотвратить — потому что речь, как и другие высшие психические функции человека, формируется в процессе непосредственного общения ребёнка со взрослым. Подробнее

  23. Мама ребёнка (6,5 лет) из группы «Дошколёнок 2»

    При выполнении заданий пособия: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет/ сост. Н.А.Глаголева, Л.В. Цыбирева/ Под ред. М.Д.Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка) мой сын постоянно испытывает затруднения при различении твёрдых и мягких звуков. Вот и с буквой Щ у нас проблемы. Посоветуйте, как ему помочь?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Я предлагаю вам консультацию по последнему звуку и букве данного пособия — Щ. Давай те ещё раз обратимся к нашим сведениям по фонетике русского языка. Подробнее

  24. Вопрос от Елены Викторовны Л.

    При выполнении заданий ребёнку сложно понять, когда буква Ю обозначает один звук, а когда два.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Для лучшего понимания этой проблемы, а также других, связанных с различением речевых звуков и букв, советую вам обратиться к моей консультации по фонетике, которая была размещена 9-10 апреля. Подробнее

  25. Вопрос от Анны Сергеевны

    Нам логопед поставила все звуки (мы занимаемся частно). Значит ли это, что работу со специалистом можно прекратить?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Анна Сергеевна, сложно ответить на вопрос, чтобы ответить важно понимать какие трудности были у ребенка и каков возраст ребенка.
      Все очень индивидуально. Если у вас запрос был именно в коррекции звукопроизношения (постановке, автоматизации, дифференциации звуков) – это одна ситуация.
      Если у вашего ребенка помимо звукопроизношения наблюдаются другие трудности, например, путает звуки, заменяет звуки, пропускает их, то это повод продолжить работу с логопедом и усиленно заниматься дома, т.к. это риск в дальнейшем (возникнут трудности в процессе письма и чтения). Специалист скорее всего вам озвучивал трудности после диагностики и возможные риски.
      Существуют определенные требования к речи детей (по возрастам). С этой информацией вы можете ознакомиться на сайте нашего Центра в разделе рекомендации логопеда. Требования к речи ребенка должны быть адекватными (к каждому возрастному периоду свои требования), например, мы не можем требовать от ребенка 3-хлетнего возраста правильное произнесение всех звуков и составление развернутого рассказа по серии сюжетных картинок.
      Логопед работает не только со звукопроизношением, но и другими компонентами речи, такими как грамматика, связная речь, звуко-буквенный анализ, пространственные представления, фонематическое восприятие.
      В данном случае вам нужно обсудить ситуацию с вашим логопедом.
      Успехов!

  26. Вопрос от Марины Александровны

    Здравствуйте, моему сыну 4,2. Он недавно начал заикаться. Что нужно делать? Это с возрастом может пройти?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Здравствуйте! Заикание сложно нарушение, оно может быть темповым, в этом случае оно связано со скачком в развитии речи ребенка.
      Это может быть вовсе не заикание, а физиологические запинки. Возможно, ребенку не хватает активного словаря, чтобы выразить свою мысль. Может быть так, что ребёнок идёт быстрее, чем готова его нервная система. Подробнее

  27. Вопрос

    Как научить 5 летнего ребенка правильно называть временные промежутки?

  28. Вопрос

    Помогите, ребенок не знает дни недели

  29. Вопрос от мамы

    Что такое палочки Кюизенера и как с ними заниматься?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Среди большого количества дидактических пособий для развития математических и творческих способностей палочкам Кюизенера нет равных. Автором палочек является бельгийский математик, именем которого они и были названы (Джордж Кюизенер). Палочки Кюизенера как дидактическое средство в полной мере соответствуют специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления, в основном наглядно-действенного и наглядно-образного.Что представляет собой данный набор? Подробнее

  30. Вопрос от мамы

    В чем польза лепки из пластилина для развития ребенка?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Многие родители даже не подозревают, что лепка имеет огромное значение в развитии малыша. Он учится владеть своими руками, самостоятельно создавать различных персонажей. Лепка является одним из самых увлекательных занятий. Дайте ребенку в руки кусочек пластилина, и вы увидите, как быстро он для себя откроет новый мир, он будет часами сидеть у вас за этим интересным занятием. Подробнее

  31. Вопрос

    Как мелкая моторика может повлиять на речь?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      В настоящее время рядом исследователей (М. И. Кольцова, Е. И. Исенина, А, В. Антакова-Фомина и др.) доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно» сказывается на становлении детской речи. А сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ установили, что развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Тесную связь пальцевой моторики с работой речевых зон подтверждает и тот факт, что переучивание левшей в дошкольном возрасте нередко является одной из причин возникновения у них заикания. В специальной литературе (Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева, М. В. Ипполитова, О. С. Бот) имеется описание приемов для развития и совершенствования моторики пальцев руку детей с нарушениями речи, приведены разнообразные игры и упражнения. Подробнее

  32. Вопрос

    Как доступно рассказать малышу о соблюдении правил гигиены?

  33. Вопрос

    Как научить ребенка ориентироваться во времени?

  34. Галина Анатольевна, мама подростка 13 лет

    Мой мальчик стал трудным. Не слушается, дерзит, требует. Я конечно знала, что подростки сложные, но не настолько же. Как мне с ним себя вести, чтобы у нас снова все было как прежде.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Галина Анатольевна, спасибо за вопрос.
      То, какими были раньше ваши взаимоотношения, не возможно вернуть. У вас сейчас новый период, важный и яркий. Для понимания того, что происходит с вашим ребенком, я остановлюсь подробнее на том, что такое подростковый возраст. Подробнее

  35. Наталья Олеговна Н., мама Анастасии (6 лет)

    Скажите, пожалуйста, каковы требования к речевому развитию ребёнка 6-летнего возраста? Скоро уже в школу, я переживаю, достаточно ли развита речь у моей Насти.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Любого родителя, конечно же, всегда беспокоит вопрос: правильно ли развивается его ребенок, не будет ли у него проблем в будущем, когда он пойдет в школу, не стоит ли обратиться за советом к специалисту, «пока еще не поздно»? Сейчас я постараюсь рассеять некоторые ваши сомнения на этот счет. Однако, помните: дети, стойко отстающие на один возрастной период, относятся к группе риска, они должны быть обязательно проконсультированы детским психологом и логопедом. Подробнее

  36. Вопрос от Елены Викторовны Л.

    Просим Вашей помощи в выполнении задания по звуку Ц (На основе пособия: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет/ сост. Н.А.Глаголева, Л.В. Цыбирева/ Под ред. М.Д.Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка). У моей Милены (6 лет) есть трудности по различению звуков по твёрдости-мягкости. Помогите, пожалуйста, советом: как без ошибок выполнить Ваше задание.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Уважаемая Елена Викторовна, знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе. Подробнее

  37. Вопрос

    Как научить ребенка грамотно писать диктанты?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Существует мнение, что в наш век современных технологий, главное — это уметь быстро печатать. Ведь и работа, и жизнь вне ее, связаны с компьютерами и смартфонами.
      Мы общаемся в интернете и стараемся быстро набирать поисковые запросы в интернете или печатать сообщения.
      Но специалисты, наоборот, уверены в том, что нужно учиться каллиграфическому почерку. Ведь по грамотному и красивому письму можно судить не только об аккуратности и усидчивости. Подробнее

  38. Вопрос от мамы

    У нас дома много разных пуговиц, которые ребенок очень любит перебирать. А можно ли их использовать в развивающих целях?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      В современном мире, богатом техническими новинками, мы перестали обращать внимание на простые вещи, которые могут быть многофункциональными. Например, обычная пуговица. В некоторых семьях экономные хозяйки хранят годами коробочки, полные пуговиц, бережно срезанных со старой одежды. А ведь этот бросовый материал можно широко использовать в декоративных целях (панно, украшение одежды, подушек, сумок, шкатулок и т.д.), а также в образовательных целях (изготовление развивающих пособий для дошкольников). Подробнее

  39. Людмила Ивановна, мама двух мальчиков 3 и 5 лет

    Находясь длительное время с мальчиками в четырёх стенах, я стала понимать, что мне трудно себя сдерживать, чтобы не ругаться с ними. Я очень устала. Я не хочу срываться на них, но что делать не знаю.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Людмила Ивановна, спасибо за вопрос.
      Действительно, находясь с детьми 24\7, не так просто. Однако, существуют реальные способы, которые помогают снизить эмоциональное внутреннее напряжение родителей. Подробнее

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Фонематический слух – основа правильной речи.
      Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит речь). Это умение называется фонематическим слухом. Подробнее

  40. Вопрос от мамы

    Мы сейчас с ребенком активно учим цвета. Подскажите игры и упражнения, которые можно сделать дома своими руками?

  41. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Дочери 1,5 года и она не хочет контактировать с детками своего возраста, играет одна всегда, даже если малыши проявляют к ней внимание. Дома активный ребёнок, к взрослым быстро привыкает, не боится их. Посоветуйте, что делать?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Дети до 3-х лет не нуждаются в общении со сверстниками, они играют как бы рядом. Значимыми для них являются взрослые, и все коммуникации строятся в этом возрасте с ними. Играйте с ребенком Вы для того чтобы научить дочь выстраивать отношения со сверстниками. Играйте в простые игры, научите и покажите, как играть с игрушками. Игра может занять 5 минут, но для этого возраста это нормально. Предложите дочери поиграть в мяч. Одна из любимых игрушек детей в возрасте от одного до двух лет. В этом возрасте можно играть в ролевые игры, манипулируя игрушками. Возьмите игрушки, обозначьте роли. Вы можете разыгрывать сюжет любимой сказки ребенка или ситуацию: поход в зоопарк или в гости на чай, поездку на общественном транспорте. Управляйте каждый своей игровой фигуркой. Задавайте вопросы от лица фигурки, отвечайте на вопросы ребенка, побуждайте его к действиям.

  42. Вопрос от мамы

    Здравствуйте, моему сыну 4 года, ребёнок очень тяжёлый, помимо того, что он очень не послушный (он вообще не слышит никаких запретов), дети жалуются, что он их обижает. Как можно решить эту проблему?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. У детей младшего дошкольного возраста не сформирована волевая регуляция, и часто спонтанные действия (ударить, забрать и так далее) опережают мыслительный процесс, труднее вербализовать (спросить, выразить чувства словами). Поэтому взрослые должны набраться терпения и научить ребенка, в этом могут помочь специальные упражнения на саморегуляцию и сюжетно-ролевые игры, где можно проигрывать ситуации, которые происходят на детской площадке, тем самым находить конструктивный способ взаимодействия со сверстниками. Подробнее

  43. Анастасия Андреевна Ж., мама Максима (5 лет)

    Очень переживаю, достаточно ли хорошо развита речь у моего Максима. Может быть, необходимо обратиться за консультацией к специалистам? Подскажите, пожалуйста, какой должна быть речь пятилетнего ребёнка?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Речь ребёнка пятилетнего возраста находится в активном, динамическом развитии. В этом возрасте ребёнок с интересом познаёт окружающий мир. Период «словотворчества», когда он веселил взрослых необычными формами слов и детскими умозаключениями, подходит к концу. Ребёнок продолжает овладевать речью как средством общения: с помощью речи он учится рассказывать о значимых для него событиях, делиться своими впечатлениями. Он учится строить с людьми адекватные лояльные отношения, узнавая от близких, что к человеку нужно обращаться по имени или по имени-отчеству, приветливо глядя ему в глаза. Он учится приветствовать людей в общепринятой форме, благодарить их за помощи или оказанное внимание, испытывая реальную признательность. Он владеет словами для выражения сочувствия и взаимопонимания. Подробнее

  44. Вопрос папы Ярослава Ф., Анатолия Александровича

    Мой сын на занятиях с логопедом начал говорить звук Ш. Сейчас он находится дома, звук в речи не всегда говорит правильно. Дайте, пожалуйста, задания для этого звука, только какие-нибудь яркие и интересные, чтобы выполнять их было не скучно.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Я думаю, Ярославу понравятся задания из пособия Л.А.Комаровой «Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях». Для того чтобы сделать процесс автоматизации звука в словах более увлекательным и эффективным, предлагается ряд вспомогательных приёмов. Одним из них является использование в работе мелких объ¬ёмных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских игрушек, названия которых содержат автоматизируе¬мый звук*. Этот приём также помогает активизиро¬вать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, доставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Подробнее

  45. Вопрос от Елены Викторовны Л.

    У моей дочери Милены (6 лет) есть трудности по различению звуков по твёрдости-мягкости. Помогите, пожалуйста, советом: как без ошибок выполнить Ваше задание по звуку Ж (На основе пособия: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет/ сост. Н.А.Глаголева, Л.В. Цыбирева/ Под ред. М.Д.Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка).

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Уважаемая Елена Викторовна, для лучшего понимания этой проблемы, а также других, связанных с различением речевых звуков и букв, советую вам обратиться к моей консультации по фонетике, которая была размещена на сайте Центра в «Консультационном онлайн пункте для родителей» 9-10 апреля. Подробнее

  46. Мама ребёнка (6,5 лет) из группы «Дошколёнок 2»

    При выполнении заданий пособия: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет/ сост. Н.А.Глаголева, Л.В. Цыбирева/ Под ред. М.Д.Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка) мой сын постоянно испытывает затруднения при различении твёрдых и мягких звуков. Посоветуйте, как ему помочь?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Для лучшего понимания этой проблемы, а также других, связанных с различением речевых звуков и букв, советую вам обратиться к моей консультации по фонетике, которая была размещена на сайте Центра в «Консультационном онлайн пункте для родителей» 9-10 апреля.
      Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе. Подробнее

  47. Вопрос от мамы дошкольника

    Что такое физкультминутка и зачем она нужна?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Любая непосредственная образовательная деятельность, не связанная с движением, является тяжелой нагрузкой на организм дошкольников, так как для них характерна неустойчивость нервных процессов. Они быстро утомляются, снижается устойчивость внимания, у детей теряется интерес к деятельности, что, конечно, отрицательно влияет на ее эффективность. Подробнее

  48. Наталья Сергеевна, мама дошколенка

    Здравствуйте! После послабления режима самоизоляции у нас в семье остро встал вопрос, как научить ребенка безопасному поведению. Мальчик у нас очень активный и общительный, часто, когда он может заговорить с незнакомым взрослым. Мы переживаем, что кто-нибудь может ему навредить. Как правильно научить ребенка безопасному общению с незнакомыми?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Наталья Владимировна, спасибо за вопрос.
      За безопасность ребёнка отвечают родители. Но малыш становится старше, и мама с папой не могут неусыпно контролировать его 24 часа в сутки 7 дней в неделю. Подробнее

  49. Вопрос

    Как познакомить детей с частями суток и с чего начать?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Соска-пустышка один из основных врагов логопеда. Этот маленький и на вид совершенно невинный предмет обладает огромной разрушительной силой. Ему по силам даже изменить анатомию, строение органа! Подробнее

  50. Вопрос от мамы

    Как научить ребенка пользоваться ножницами, и чтобы это было интересно для него?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Работа с ножницами – одно из самых полезных занятий для детей дошкольного возраста. Вырезание отлично развивает мелкую моторику, улучшает координацию движений пальцев, мышление. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок красиво писал в школе – научите его пользоваться ножницами. Подробнее

  51. Вопрос от Анастасии К.

    Моему сыну 4 месяца. Скажите, пожалуйста влияет ли музыка как-то на развитие ребенка?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Все мы откликаемся на музыку, которая окружает нас с самого рождения. Она способна регулировать настроение, улучшать самочувствие.
      Младенцы от природы музыкальны, ведь мелодический слух формируется у ребенка еще до его рождения (когда малыш находится еще в животике у мамы). Подробнее

  52. Вопрос от Ирины Петровны

    Моему внуку 6 лет. Он не произносит звук «Р». Я пытаюсь научить его самостоятельно, но у него только горлом получается. Что можно сделать? Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Ирина Петровна, пытаться научить ребенка рычать самостоятельно не рекомендую Это распространенная ошибка многих взрослых. Желая помочь ребенку вы можете ему навредить. В лучшем случае он НИКАК не зарычит, а в худшем случае – Вы спровоцируете появление горлового звука, который нужно будет исправлять, а это требует большее время. Подробнее

  53. Вопрос

    Ребенку 3, 5 года. Как легко и доступно объяснить, что на дворе весна?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Скачайте картинки и разрежьте по пунктирной линии. Чтобы узнать, о чем будем сегодня говорить, предложите ребенку собрать разрезные картинки. Подробнее

  54. Вопрос

    Сейчас модно говорить про эмоциональный интеллект. Что это такое и как его развивать у дошкольников?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Что такое эмоциональный интеллект (EQ)? Это умение распознавать собственные эмоции и эмоции других людей. И не просто распознавать, а управлять ими для решения разных практических задач. Он помогает детям и взрослым ладить с другими людьми, договариваться с ними и понимать причины их слов и поступков. Это просто золотой навык, помогающий в любом деле! Подробнее

  55. Вопрос

    Как помочь ребенку овладеть грамотным письмом?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования определяет систему новых требований к структуре, результатам, условиям реализации основной образовательной программы. Большое внимание в новом Стандарте уделяется формированию универсальных учебных действий (УУД) на начальном периоде обучения, поскольку этот период является фундаментом для последующего успешного обучения. Подробнее

  56. Вопрос от мамы

    Ребенок интересуется мозаиками. Подскажите, а есть ли польза для развития ребенка в собирании мозаик и как правильно подобрать мозаику по возрасту?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Мозаика – это не просто детская игра, а своего рода интересное превращение, в процессе которого из маленьких различных форм единичных кусочков преобразуется изображение предметов и даже сюжетные картины. Подробнее

  57. Мама первоклассника (7 лет)

    У моего сына проблемы при определении ударного слога в слове. Учительница постоянно делает ему замечания, исправляет в тетрадях. Подскажите, пожалуйста, как ему помочь.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Для обучения действию определения места ударения в слове специалисты предлагают несколько простых приёмов. Вам нужно обязательно позаниматься с вашим сыном, используя небольшие практические задания. Подробнее

  58. Вопрос от мамы первоклассницы, девочке 7, 5 лет

    У дочери большие трудности при выполнении звукового анализа слов. Я затрудняюсь ей помочь, сама недостаточно разбираюсь в характеристике речевых звуков. Подскажите, как помочь дочери.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Проблемы у вашей девочки могут иметь две стороны. Возможно, она испытывает трудности при различении речевых звуков, определении их последовательности в словах. Это может быть обусловлено недоразвитием фонематического восприятия, то есть, недостаточно чётким различением на слух речевых звуков. В таком случае ей необходимо сопровождение учителя-логопеда, специальное обучение различению звуков речи и звуковому анализу слов. Подробнее

  59. Вопрос от Людмилы, мамы 5-летней дочки

    Могут ли я сама исправить речь дочери и звукопроизношение в том числе?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Роль родителей в развитии речи ребенка очень велика. Существует много книг, помогающих родителям развивать речь ребенка, например, Максаков А.И., Тумакова Г.А. «Учите, играя»; Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения»; Швайко Г.С. «Игры и игровые упражнения для развития речи».
      В сети интернет много обучающих вебинаров по постановке звуков с громкоговорящими фразами «Хватит платить логопеду» или «Сам себе логопед» и тому подобное. Конечно, родителям можно и нужно работать над речью своего ребенка, особенно если это касается автоматизации звуков (внедрение звука в речь), развития навыка словоизменения, словообразования, развития других компонентов речи.
      Но если речь идет о постановке звука, то НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ не советую самостоятельно ставить звук. Вы можете спровоцировать неправильное звукопроизношение, добьетесь искаженного звука. После этого логопеду придется исправлять искаженный звук и, возможно, дольше, чем предполагалось бы при его отсутствии! А можете вовсе отбить охоту заниматься.
      Часто в моей практике встречались родители, которые радовались тому, что воспитатель, бабушка или папа научили ребенка произносить звук (он, естественно оказывался искаженным).
      !!!! Иногда, конечно, бывает достаточно привлечь внимание ребенка к правильному произнесению звука, чтобы получить положительный эффект. В других случаях предварительно необходимо развить артикуляционную мускулатуру с помощью артикуляционной гимнастики. Однако если, несмотря на ваши усилия, ребенок в течение месяца занятий так и не научился правильно произносить звуки, лучше всего обратиться к профессионалу.
      А во-вторых, «поставленный» вами звук не исключает того, что у ребенка могут быть другие речевые проблемы, которые вам как специалисту не видны.
      Вот еще один повод обратиться к специалисту!
      Речь взрослых должна быть образцом для подражания: чёткая, плавная, эмоциональная, медленная, без «сюсюканья», с понятными ребенку словами, без нарушения звукопроизношения, жаргонной лексики. Очень полезно читать детям стихи, сказки, соответствующие их возрасту. Важно развивать слуховое внимание, подвижность артикуляционного аппарата, мелкую моторику кисти руки.
      Удачи!)

  60. Вопрос от мамы сына 5,6 лет Виктории

    Моему сыну 5,6 лет. Мы начали ходить к логопеду до самоизоляции. Звуки с трудом, но удалось поставить. Естественно, он привык говорить так, как умел и тут, вдруг надо говорить иначе, проговаривая и «С» и «З» и «Ц», еще и «Ш» добавился. Я его в прямом смысле преследовала с этими звуками, ходила по пятам и требовала правильного произнесения всех звуков. Сын начал заикаться. Что делать?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Одна из причин заикания – непосильная речевая нагрузка (повторение непонятных и трудных слов; декламация сложных по содержанию и больших по объему стихотворений; запоминание сказок, рассказов, не соответствующих возрасту и развитию).
      Иногда у детей, поздно начавших говорить (в возрасте около трех лет), одновременно с бурным развитием речи возникает и заикание. Оно может появляться у детей с замедленно формирующейся двигательной сферой. Такие дети неловки, плохо себя обслуживают, вяло жуют. У них недостаточно развита мелкая моторика рук (сила, ловкость, подвижность кисти и пальцев рук). Им не рекомендуется много смотреть телевизор, особенно на ночь. Не следует перегружать ребенка большим количеством впечатлений (кино, чтение, просмотр телепередач и т.п.) в период выздоровления после перенесенного заболевания.
      В вашем случае, это постоянных контроль, требование от ребенка, контроль. Для него это стрессовая ситуация. Попробуйте не так настойчиво требовать от ребенка четкого произнесения звуков (я имею ввиду назидательный тон), постарайтесь не использовать в своей речи слова и фразы: «Скажи», «Повтори», «Скажи еще раз, ты сказал неправильно»…. Лучше так: «Давай вместе по слогам, не торопись» (говорить вместе с ребенком на выдохе. Говорите с ним спокойным тоном). Сделайте перерыв, отправьте ребенка в деревню. Снизьте требования, но совсем контролировать не переставайте. Создайте так называемый «охранительный режим»
      Перед сном лучше играть в тихие, спокойные игры. Не пытайтесь добиться ответа у ребенка, когда он плачет, судорожно всхлипывая. Сначала успокойте его.
      Дополнительно ко всему обратитесь к неврологу!
      Удачи!

  61. Лидия Геннадьевна, мама мальчика 3,5 лет

    Здравствуйте! У нас появилась жадность, малыш не хочет ни с кем делиться игрушками. Мы пробовали и договариваться, и ругать, но бесполезно. Я переживаю, что он вырастит жадиной.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Лидия Геннадьевна, спасибо за вопрос.
      Ваш ребенок проходит на данный момент стадию отработки социальных коммуникаций через выстраивание своих границ. Я думаю, что Вас возмутило бы, если, к примеру, на вашей машине стал ездить кто-то чужой. Примерно, то же возмущение и негодование испытывает ребенок. Подробнее

  62. Вопрос от мамы

    Что такое бизиборд и для чего он нужен?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      В последнее время очень сильно выросла популярность бизибордов и продолжает набирать обороты до сих пор. Почти все родители годовалых малышей слышали об этой развивающей игрушке, и добрая половина задумывается о том, чтобы у ребенка такая игрушка была.
      Давайте разберёмся, что же это такое на самом деле — бизиборд и для чего он нужен. Подробнее

  63. Вопрос от мамы

    Здравствуйте, Дочери 13 лет, очень большой интерес к мальчикам, раньше я думала, может компания, но нет, ее саму тянет к общению в сетях, постоянно врет, разговариваешь с ней, объясняешь ей, что рано еще надо думать лучше об учебе. Учиться плохо, интереса не к чему нет, чем только не увлекалась. Разговариваю с ней очень часто. Сильно переживаю, что она не понимает, когда ей объясняешь, разговариваешь. Что делать не знаю, подскажите.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Для подростков чрезвычайно важны социальные взаимодействия, выстраивание взаимоотношений со сверстниками, утверждение своей роли в авторитетном для них кругу. Так происходит тренировка умений выстраивать и удерживать свои социальные позиции в будущей взрослой жизни. Обесценивание их попыток к общению, да и значимости этого общения, подросток расценивает как непонимание его чрезвычайно важных потребностей, или даже как противостоящую позицию к нему. Важно помнить, что запреты, как и любые другие жесткие ограничения, играют прямо противоположную роль. А в форме «очень частых разговоров» и подавно. С подростком лучше занять позицию «одной с ним команды», и обсуждать не запреты и почему это плохо, а что возможно в том желанном с приятелями общении и как это лучше сделать. Но не настаивать на том, чтобы Ваша дочь тут же начала делиться с Вами своими тайными переживаниями. Для этого нужно терпение и внимательность. Как родители можете обозначить некие границы, чтобы общение не мешало учёбе в школе (например, сдаче контрольных работ). Запретить общение своей дочери со сверстниками не удастся. В противном случае это будет психологически травмирующее состояние в семье. Постарайтесь найти компромисс и создать доверительные отношения с дочерью.

  64. Вопрос от мамы

    Здравствуйте, моему сыну 4 года, в садик ходит с 3 лет. Любознательный, подвижный, увлекавшийся ребенок. Например, последнее время играет в пожарного, тушит пожары, сам придумывает из подручных средств пожарное оборудование и т.д. Раньше увлекался космосом. Дома мы с ним занимается по учебным пособиям. Почти все задания выполняет, но не хочет рисовать, лепить, учить стихи. Как мотивировать мальчика на занятия? Не проявляет интереса к буквам. Цифры почти все знает, считает до 10.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Для детей этого возраста это норма. Буквы пока рано, сначала должен возникнуть интерес к спонтанному письму. Давайте очень маленькие задания на проведение линий, рисование фигур минуты на 2-3 не больше. Можно пробовать начать рисовать не карандашом, а, например, палочкой на манке, равномерно распределять по разносу, мелками на асфальте. Найдите тот материал и ту деятельность, которая будет интересна вашему мальчику. Также можно Вам каждый вечер садиться с карандашом рядом с ребенком и рисовать простые «детские» картинки. Дети часто идут путем подражания взрослым, может быть, и ваш сын заинтересуется и начнет сам что-то просить. Можно также попробовать что-то рисовать в соответствии с актуальным для ребенка сюжетом. Играет в пожарных — отлично! Предложите ему где-то нарисовать огонь, который он будет тушить. А затем — закрасить огонь черной краской, потому что он же потушил, теперь осталась сажа. Проявите креативность — найдите интересную для ребенка мотивацию и получите желаемое действие. А чем больше вы настаиваете — тем больше может возникать сопротивление у ребенка.

  65. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Моей дочке 4,5 года, в семье она один ребёнок. Семья полная, любит играть и со мной и с папой. Но вот возникла проблема, ей всегда нужно быть первой. Когда садимся за стол, вперед всех нужно съесть обед, когда играет в игру ей обязательно нужно выигрывать. Играли с ней в детский сад, что бы интереснее было цифры учить, высадили игрушки, как деток и я как воспитатель у них спрашиваю, где какая цифра, и если отвечает не она, а я за игрушку, сразу начинает кричать и говорить, что она должна быть главной. И все бы ничего, но после этих слов она не плачет, а замыкается в себе, молча отворачивается и сидит с озлобленными глазами опущенной головой. Подскажите выход из этой ситуации.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. В первую очередь стоит обратить внимание на то, как Вы с мужем реагируете на успехи дочери. Не было ли такого, что Вы излишне стимулировали ребенка на успех? Хвалили только тогда, когда она была первой? Такое отношение может способствовать тому, что ребенку будет казаться, что не быть первым — это плохо, и тот, кто не первый — плохой. Нужно ей объяснить, что это не значит, что она плохая. Важно узнать почему, ей важно быть первой. Что для неё это значит? В силу возраста девочка не сможет сказать, как это называется и что она именно чувствует и испытывает. Необходимо разобраться, зачем ребенку быть первым, в чем причина такого поведения? Для этого нужно научить дочку рефлексировать и чувствовать. Вопрос «зачем тебе нужно быть первой?», возможно, поставит ребенка в тупик. Но сама попытка ответить – это попытка рефлексии, которая очень важна для ребенка. Попытаться ответить можно с помощью взрослого. Необходимо учить ребенка осознавать свои чувства. Например, если ребенку не удалось что-то сделать первой или побыть главной, и она начинает «закипать», вы можете сказать: «Ты сердишься, когда не главная или не успеваешь быть первой? В такой ситуации важно помочь ребёнку осознать — что же она чувствует? Расстроена, злишься нужно помочь ей дать имя своим чувствам, чтобы она могла осознавать, что с ней происходит, и могла говорить о них правильно и делать это нужно постоянно.

  66. Вопрос от мамы

    Добрый день! Моему сыну будет через 2 месяца 7 лет. Очень долго спал с нами в кровати. Переложили спать отдельно. И возникли проблемы: ночью часто просыпается и сидит, либо к нам подходит. Не хочет спать один. Подскажите, как нам быть?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Ваш сын привык засыпать с вами, в вашей кровати ему уютно и безопасно, ему не хочется менять данную ситуацию и он всеми силами сопротивляется. Так как вы уже начали процесс отделения и привыкания спать отдельно, не останавливайтесь. Не позволяйте ребенку снова начать спать с вами. Когда сын приходит ночью — проводите обратно в его кровать и, если необходимо, будьте, рядом пока не заснет. Во время совместного сна родители, которые всегда были рядом, являются своеобразным гарантом того, что ничего страшного не случится. А когда ребенок начинает проводить ночи один, он на какое-то время теряет ощущение безопасности во время ночного отдыха. И здесь действительно есть место возникновению различных страхов. Иногда бывает достаточно оставленного включенным ночника, присутствия кого-либо во время засыпания или игрушки-оберега, которая «не позволит» обидеть малыша, пока он спит. Также можно пытаться замотивировать сына на самостоятельный сон. Это могут быть и материальные вещи (например, наклейки за каждую проведенную в своей кровати ночь), и различные проявления морального одобрения (возможность самому выбрать постельное белье, формирование ощущение взрослости и т.п.).

  67. Вопрос

    Здравствуйте! Моему сыну 15 лет. Он плохо выговаривает звук «Р», хотя до школы мы с ним ходили к логопеду. Можно ли сейчас, в 15 лет, научиться хорошо, говорить этот звук? И как лучше учиться — самостоятельно или все-таки с логопедом?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Научиться выговаривать звуки правильно, можно в любом возрасте, все зависит от мотивации и желании ребенка. Если заинтересованность только родителей, а ребенка все устраивает, то вам и логопед помочь не сможет. Но если ребенок точно понимает в данном возрасте цель и необходимость правильного произнесения звуков, то с данной проблемой можно справиться самостоятельно. Подробнее

  68. Людмила К., мама 5 летнего ребенка с тугоухостью

    Здравствуйте! Последние несколько месяцев ребенок повторяет слова и фразы по нескольку раз. Я беспокоюсь, как бы это ни было предвестником какого-то заболевания. По уровню развития отмечается отставание в развитии на 1.5-2 года. Заговорил после трех лет.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте! Спасибо за вопрос.
      Очень важно понаблюдать в каких ситуациях, как он повторяет фразы. Важно замечать, с какой интонацией произносит слова.
      Поскольку у ребенка отмечается задержка в развитии по данным специалистов, то можно предположить, что повторение для ребенка становится развивающим фактором в овладении и осмыслении речи. Подробнее

  69. Вопрос от мамы

    Чем полезна для ребенка техника рисования двумя руками?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Наш мозг — удивительная машина, в которой каждая «деталь» отвечает за свою задачу. Однако, в отличие от настоящих механизмов, мозг способен развиваться, а одни его зоны могут исполнять роль других. Как натренировать мозг? Рисование двумя руками очень эффективно в этом деле. Подробнее

  70. Вопрос от мамы ребенка 4,5 лет

    Знаю, что ориентироваться в схеме своего тела для ребенка важно. Подскажите игры на закрепление этого навыка.

  71. Вопрос

    Как подготовить 6-летнего ребенка к школе в домашних условиях?

  72. Вопрос мамы

    Насколько важно усвоить дошкольнику знания о пространственно-временном представлении?

    1. Учитель-дефектолог Боярская И.А.

      Время и пространство — наиболее сложные категории для по-знания детьми дошкольного возраста. Они становятся доступны при использовании в педагогическом процессе современных тех-нологий развития у детей пространственно-временных представ-лений. Одна из ведущих задач познания временных отношений уже в дошкольном возрасте состоит в том, чтобы дать возможность ребенку обнаружить взаимосвязи некоторых предметов и явлений окружающего мира, в частности последовательности действий (событий) во времени. Подробнее

  73. Татьяна Николаевна, мама 4 летнего ребенка

    Мой ребёнок прячется за мою спину в присутствии посторонних, не хочет отвечать на их приветливые вопросы, не идёт на контакт с другими малышами. Он очень стеснительный. Как ему помочь стать более открытым?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Татьяна Николаевна. Благодарю за вопрос.
      Действительно, стеснительные дети робеют и тревожатся даже в самых обыденных ситуациях, с которыми мы сталкиваемся ежедневно. Подробнее

  74. Татьяна Ивановна, мама трехлетнего ребенка

    Здравствуйте! Наш малыш даже дома ни на шаг не отпускает меня. В туалет и то вместе ходим. А в душ могу сходить, только когда папа мультиками отвлечет. Что можно сделать?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Татьяна Ивановна. Спасибо за вопрос.
      Ваш вопрос актуален не только для 3-х летнего возраста, но и старше. Действительно, что происходит, предлагаю вам разобраться. Подробнее

  75. Вопрос от мамы Маргариты 8 месяцев

    Слышала о программе Монтессори для детей от года до трех в чем она заключается?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Да, Маргарита такая программа Монтессори для детей от года до трёх, действительно существует, ведь период раннего развития является самым благоприятным для развитя всех сфер вашей дочки. С возраста в 1 год, когда ребёнок уверенно сидит, начинает ходить и у него развивается координация, можно предложить ему различные игры и занятия. Все происходит в игровой форме и только по желанию малыша. Предлагаю Вам поиграть вместе с дочерью в такие игры. Подробнее

  76. Мама Руслана

    Подскажите, возможно ли самостоятельно, дома сделать кинетический песок?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Кинетический песок — хит продаж в детских магазинах. Эта игрушка может привести в восторг детей любого возраста. Кинетический песок на первый взгляд выглядит как обычный, но это ошибочное мнение. Он мягкий, пушистый и просто течет сквозь пальцы, при этом руки ребенка остаются сухие и чистые. Если кинетический песок попадает на пол – его легко собрать. Как видите — достоинств множество. Но его единственный, пожалуй, недостаток — цена. По этому сегодня попробуем приготовить аналог кинетического песка своими руками.
      Ингредиенты:
      2 стакана крахмала (я брала картофельный)
      3 стакана чистого песка. Подойдет песок, купленный в зоомагазине для кроликов, шиншилл, т.к. он мелкий, светлый и чистый, что немаловажно.
      1 стакан воды
      Пластиковый контейнер с крышкой
      Песочница (у нас роль песочницы играл таз)
      Рецепт:
      В емкость высыпаем чистый песок.
      Добавляем крахмал. Прежде, чем добавить крахмал к песку – предложите ребенку пощупать его, что бы он получил новые ощущения.
      При помощи ложки или руками перемешиваем крахмал и песок. Можно доверить эту миссию ребенку, он оценит это.
      К песочно-крахмальной смеси добавляем воду, все вновь перемешиваем.
      Все, кинетический песок своими руками готов, можно приступать к лепке. Песочек руки пачкает умеренно и не пачкает все вокруг. Куличики держат форму. Игры с таким песком развивают мелкую моторику, творчество и воображение. И самое главное, действует успокаивающе на детей и взрослых. Успехов!!!

  77. Вопрос

    Подскажите, а нужно ли так усердно заниматься с ребенком летом, если у него нет желания выполнять задания?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Традиционно лето — время каникул. Так сложилось, что во время учебного года расписание ребенка насыщенно — он занимается в спортивных секциях, в саду, обучается в кружках или дома, зато три летних месяца он полностью освобожден он занятий. Правильно ли это? Подробнее

  78. Вопрос от Кристины Т.

    Мы планируем начать ходить к логопеду на занятия. Сколько нам нужно будет ходить к нему?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Этот вопрос часто задают родители. Мне сложно судить о речевых проблемах вашего ребенка, но все зависит от речевого нарушения.
      Возможно потребуется дополнительная консультация врача невролога или лора, а может и сурдолога. Это нужно для того, чтобы исключить даже минимальное снижение слуха (это очень важно для полноценного развития речи). Невролог проведет свою диагностику. Каждый звук появляется в речи ребенка в свой срок. И если в возрасте 5-6 лет у ребенка отсутствуют или искажены звуки раннего онтогенеза, то это повод обратиться к неврологу.
      Важно выяснить причину нарушения речи, а затем, наметив план действий работать. Работать совместно, используя необходимые для этого методы, приемы, техники. Почему совместно? Потому что чаще всего процесс кропотливый, долгий и семье важно занимать активную позицию, не складывая все на плечи логопеда.
      В случае сложных речевых нарушений работа ведется специалистами смежных профессий (невролога, логопеда, возможно лора или сурдолога и обязательно семьи).
      На консультации логопед после диагностики сориентирует вас, но повторюсь, не ждите чуда, чаще всего процесс требует времени.
      Бывает такое, что у ребёнка долго ставится звук, но быстро автоматизируется. А бывает наоборот- звук ставится быстро, но автоматизируется долго. Все только после обследования ребенка логопедом.
      Удачи !

  79. Вопрос от Евгении

    Моему сыну 5,8 и логопед выставила ФФНР. Стоит ли волноваться по этому поводу?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      ФФНР — фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Это значит, что у ребенка страдает как звукопроизношение, так и звукоразличение (иными словами нарушено фонематическое восприятие). Подробнее

  80. Просьба

    В следующем году дочь идет в школу. Предложите правильные задания или упражнения, чтобы ее подготовить к школе.

  81. Вопрос

    С какого возраста начинать учить ребенка читать?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Многие родители заинтересованы в том, чтобы научить ребенка читать и писать ещё до начала обучения в школе. Ведь тогда ребенок будет быстрее усваивать новый материал, станет приносить домой хорошие отметки и будет активно участвовать в общественной жизни школы. Подробнее

  82. Вопрос от мамы ребенка раннего возраста

    Ребенок проявляет интерес к краскам, но рисует пока только пальцами и ладошками, это нормально?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Действительно, многим детям очень нравится​ рисовать пальчиками и ладошками. В этом нет ничего страшного.​ Данный вид рисования хорошо развивает​ мелкую моторику, что влияет не только на умение использовать свои ручки, но и способствует развитию речи. Как? Подробнее

  83. Вопрос от мамы

    Как ребенку объяснить состав числа и нужно ли это делать?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Научить ребенка составу числа важно. Начиная от простого 10 и вводя понятия «десятки», «единицы», вы облегчите процесс запоминания чисел. Также ребенок логически поймет способ образования чисел от 10 и далее. Это будет плюсом и к выполнению арифметических операций, сравнению чисел. Подробнее

  84. Вопрос от Татьяны Владимировны, мамы дочери 6 лет

    Как готовить дошкольника к школе? Должен ли быть какой-то минимум знаний и навыков у будущей первоклассницы?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Увеличиваем словарный запас, представления об окружающем мире, стараемся, чтобы сфера его интересов расширилась. Развиваем ребенка с точки зрения музыки, чтобы он двигался, смотрим, чтобы у него была достаточная база общения со сверстниками. Подробнее

  85. Вопрос от мамы Софьи (сыну 3,5 года)

    Сына понимаем только мы, даже бабушки и дедушка не могу понять что хочет ребенок. Как помочь ему?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Невнятная речь не исправляется сама по себе, она корректируется долгой, кропотливой работой логопеда, ребёнка и родителей. (ЭТО ВАЖНО! Родители тоже принимают активное участие). Подробнее

  86. Вопрос от Марии Н.

    Что можете порекомендовать для пробуждения ребенка и массажа с логопедической точки зрения. Спасибо.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Мария, могу вам порекомендовать самомассаж для пробуждения малыша, для игры с малышом, когда он только проснулся. Ребенок не сам выполняет упражнение, а взрослый, в сочетании со стихами. Это конечно способствует эмоциональному общению с ребенком, а также способствует развитию пассивного словаря малыша. Подробнее

  87. Вопрос от Ирины Р.

    Как понять, что ребенок готов учиться читать? С чего начать учить?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Для того, чтобы ребенок созрел для чтения, должны сформироваться базовые умения. Подробнее

  88. Мама Кристины (1.5 года)

    Можно ли заниматься домашними делами и развивать ребенка?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Очень часто многие мамочки жалуются, что у них нет свободного времени на занятия с ребенком, ведь домашние дела занимают большую часть дня. Ведь нужно и приготовить всей семье, и прибрать в доме. Однако, если умело к этому вопросу подойти, то можно малыша сделать не только своим помощником, но и развивать во время домашних дел. Как? Давайте разберемся. Подробнее

  89. Светлана Егоровна – будущая мама

    Расскажите какой, минимум игрушек необходим ребенку от 0 до 3 лет.

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Когда приходит очередной день рождения, родители или другие родственники покупают малышу «суперновинки», чтобы не отставать от моды, либо игрушки «на вырост». В результате дома оказывается очередной плюшевый мишка, два десятка погремушек, мячиков и кукол, которыми не играет кроха.
      Бесспорно, игрушки нужны малышу. Но они должны быть не только красивыми, но еще и нужными, развивающими и соответствующими возрасту ребенка. Для каждого периода взросления существует свой минимальный набор игрушек. Подробнее

  90. Вопрос от Марии, мамы малышки Софи

    Подскажите, а раннее развитие: полезно или нет?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Современный мир – постоянное движение и гонка! Посмотрите на свою жизнь — мы постоянно куда-то торопимся, спешим достичь все новых и новых высот, продолжаем карабкаться все выше и выше. Так и в воспитании ребенка многие родители хотят, чтобы их малыш был самым-самым.
      Все родители хотят, чтобы из их ребенка получился умный, красивый и обеспеченный человек. Можно, конечно, многое принести ему на блюдечке с голубой каемочкой, отложить счет в банке, оставить наследство и т.д. Однако более важно научить ребенка самостоятельно добиваться цели. Некоторые родители идут по первому пути, а другие по второму. Как у кого получается. Не исключением остается обучение и развитее ребенка, где родители разделяются на два лагеря. Первые считают, что нельзя отбирать детство у малыша и не стоит заниматься его развитием. Все, чему нужно научить ребенка, по их мнению, он возьмет самостоятельно, но немного позже, уже в школьное время. Другие же родители считают совершенно иначе, они просто увлечены идеей раннего развития и стараются опробовать на своем ребенке всевозможные методики раннего развития. Эти родители покупают своим детям развивающие новые игрушки и специальные методические материалы.
      Я считаю, что ребенок может получить много информации уже в раннем возрасте, однако она должна подаваться только в игровой форме. В игре можно научиться очень многому: разным навыкам, способностям, чтению и даже математике. Главное, чтобы все знания для малыша подавались интересно и весело. Уделяйте как можно больше времени творчеству. И даже, если вы не будете учить буквы, числа, языки, а просто творить с ребенком, то вы будете заниматься развитием малыша.
      А если занятия по раннему развитию ребенка проходит по следующему сценарию: «Садись, мы с тобой сейчас будем учить буквы», то такое обучение не принесет большой пользы малышу, а даже может травмировать его.
      Уважаемая Мария, постарайтесь найти золотую середину, которая поможет вам вырастить из своего малыша полноценную личность, достигающую поставленных перед собой целей. Играйте, много разговаривайте, отвечайте на все вопросы ребенка. Если малышу интересно, не приглушайте его рвений, а постарайтесь помочь познать ему окружающий мир.
      Успехов Вам! В нашем центре специалисты ранней службы, помогут вам разобраться в вопросах раннего детства, ответив на все интересующие вас вопросы! Обращайтесь!

  91. Вопрос от Татьяны, мамы Всеволода (9 лет)

    Как приучить ребенка к чистоте и аккуратности?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Педагоги утверждают, что приучить ребенка к аккуратности и чистоте – задача не из простых. Малыши привыкли, что за ними всегда уберут родители. Когда же родители пытаются привить им любовь к уборке, дети начинают протестовать. Специалисты советуют не наседать на ребенка, и действовать не так, как все.
      Исключаем крики и поучения
      Дети ненавидят, когда взрослые начинают их воспитывать и поучать. Первое, что им хочется сделать – игнорировать родителей и сорить еще больше.
      Позвольте ребенку жить в грязи, в хламе и полном бардаке. Рано или поздно ребенок поймет, что порядок экономит время и нервы. Да и лежать на кровати без пыли, сидеть за чистым столом и открывать шкаф, в котором все на своих местах, намного приятнее.
      К этому выводу ваши дети должны прийти самостоятельно.
      Подарите ребенку вещи, которые помогут сохранить комнату в чистоте.
      Завтрак в постель или ужин на кровати без подноса или специальной подставки чреваты последствиями. Крошки, пятна, неприятный запах – вершина айсберга.
      Примите, как факт, что детям интереснее есть в своей комнате, сидя за компьютером.
      Сохраняем спокойствие
      Когда родители видят, что в комнате у ребенка полный бардак, первое, что они хотят сделать – накричать. Второе – начать уборку. Оба действия ошибочны.
      Если накричите на ребенка, получите отпор и протест. Вы испортите настроение себе и своему ребенку.
      Начнете уборку в комнате ребенка, он ничему не научится. Более того, он привыкнет, что вы всегда будете убирать за ним. В таком случае следить за чистотой в комнате ему незачем.
      Увидели, что в комнате у чада грязь и бардак, приложите максимум усилий, чтобы не сорваться. Отличный вариант – шутка в тему или вопрос с подковыркой, типа: «Убирать уже не модно?» или «Герои «Дневников вампиров» не убирают, и ты следуешь их примеру?» Если никаких действий после этого не последует, не давите на ребенка, себе дороже.
      Никаких примеров и сравнений
      Ошибка многих родителей в том, что они произносят сакраментальную фразу: «Вот твоя подружка следит за чистотой в комнате, а ты?». После этого не рассчитывайте на положительный результат.
      Никогда не отчитывайте ребенка и не сравнивайте его с остальными детьми.
      Спокойствие, чувство юмора и отсутствие давления творят чудеса!

  92. Вопрос от Надежды, мамы Егора (4 мес.)

    Почему так важно ребенку научиться ползать?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Каждый этап в развитии ребенка имеет свой, подчас не очевидный на первый взгляд, смысл. Природа придумала этапы развития человека, и каждому из них отвела свое время. Все современные родители подвержены желанию, чтобы их чадо как можно быстрее развивалось. Нередко успехами ребенка хвалятся перед близкими или друзьями. Каждый родитель хочет, чтобы его малыш опережал в развитии сверстников хоть в чем-то: раньше соседского Вани начал переворачиваться, быстрее двоюродной сестры Ани сел, скорее Пети пошел… Стоп! Быстрее, не значит лучше. Ребенок не гоночный болид, который быстро мчится и вызывает восхищение. Подробнее

  93. Вопрос мамы ребёнка 4 лет

    Здравствуйте. Какие звуки должен уметь чётко произносить ребёнок четырёх лет? Какая должна быть речь в норме?

    1. Учитель-логопед Фетисова А.С.

      На пятом году жизни речь ребенка становится разнообразнее, правильнее, богаче.
      Звукопроизношение. Дети данного возраста овладевают четким и чистым произношением шипящих звуков [ш], [ж], [ч], [щ]. Многие начинают верно произносить звуки [р], [р’], [л], но еще не всегда умеют употреблять их во всех словах.
      В норме пятилетние дети должны научиться четко произносить все звуки в составе слов и предложений.
      Дети улавливают в речи взрослых различные интонационные средства выразительности и подражают им, пересказывая сказку. Они произвольно могут менять высоту, силу голоса с учетом содержания рассказа. В этом возрасте умеют уже говорить шепотом.
      Новообразованием пятого года жизни становится возможность узнавать звук в слове, а также подбор слов с заданным звуком, то есть развиваются простейшие формы звукового анализа.
      Увеличение активного словаря (к пяти годам он достигает 3000 слов) дает возможность ребенку точнее излагать свои мысли, свободно общаться как с взрослыми, так и с детьми. Если пятилетний ребенок не знает, как назвать тот или иной предмет, то он, стремясь найти подходящее слово, создает свои слова. К. И. Чуковский в книге «От двух до пяти» приводит такие примеры словотворчества детей: огонята (маленький огонь), сердитки (морщинки), ползук (червяк), мазелин (вазелин), цепля (петля). Большой интерес дети проявляют к звуковому оформлению слова, начинают подбирать созвучные пары слов, составлять небольшие стихи. В этот период совершенствуется речевой слух детей. Они получают возможность различать слова, отличающиеся одной фонемой (палка — балка, мишка — мышка).
      Грамматический строй речи еще формируется, поэтому допустимы неверные употребления окончаний, суффиксов, приставок, согласований слов в предложении («Купи синюю шарик!», «Этот собачонок сидел под стулом», «Я рисоваю»). Произвольное обращение с ударением — тоже вариант нормы: «холодная вОда», «болит рУка».
      Дети начинают овладевать монологической речью. Ребенок среднего дошкольного возраста должен уметь связно рассказать о событиях из собственной жизни, описать животных или заменяющие их игрушки, рассказать об изображенном событии на картинке или на серии картинок. Он в состоянии пересказать знакомый текст. Свои ответы ребенок пятого года жизни строит из 2—3 и более фраз все чаще его речь включает сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

  94. Обращение от мамы Кристины (дочке 6 лет)

    Переиграли во множество игр, может порекомендуете что-нибудь интересное на развитие речи?

  95. Вопрос от Татьяны М.

    Скажите пожалуйста, какие ошибки могут допускать взрослые в общении со своим ребенком. Что нельзя делать чтобы не навредить речевому развитию? У нас бабушка сюсюкается с внуком, хотя ему уже 5 лет.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно, чтобы он владел ею в полной мерев дальнейшем, необходимо соблюдать ряд условий. Подробнее

  96. Обращение Ирины Ч.

    Занимаемся с дочкой много чем в плане развития речи. Может я что-то выпустила из внимания. Можно мне получить от вас краткую информацию или справку на что обратить внимание. Дочке 6 лет. Спасибо.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Ирина, действительно, компонентов речи много. И если ребенок готовится к школе, то важно ничего не упустить!
      1. Выполнение рекомендаций в домашних условиях является обязательным условием, чтобы не потерять навыки. Заниматься не обязательно за столом, можно на ковре, сидя на диване, когда занимаетесь домашними делами, на природе. Речь развивается только в живом общении. Меньше гаджетов и телевизора. Поручите поиграть в эти игры старшим детям.
      2. Контроль за звукопроизношением (поставленными звуками).
      3. Игры в домашних условиях в паре, для поддержания интереса, соревновательного момента: по определению первого звука (гласного, твердого согласного, мягкого согласного), последнего звука (гласного, твердого, мягкого согласного). Деление слов на слоги (с проговариванием!, т.к. при стечении согласных можно на слоги разделить ошибочно).
      4. Определение наличия или отсутствия звука в слове. Игра: «Хлопни в ладоши (или топни), когда услышишь звук Ш (Ж, Сь, З, Ц,…). Взрослый проговаривает слоги, слова, а девочки делают соответствующее действие, когда услышат заданный звук.
      5. Подбирать слова с заданным звуком.
      6. Определение места звука в слове.
      7. Обобщение категорий предметов.
      8. «Кто больше!». Подбирать слова к обобщающему слову, например, взрослый говорит: «Одежда», а девочки подбирают существительные (платье, пальто, плащ, сарафан…..).
      9. Учимся загадывать загадки. В этом случае описывается предмет, но само слово не называется. Например: зелёная, колючая, высокая, красивая, пушистая, новогодняя, нарядная (ёлка).
      10. Подбираем слова — признаки (прилагательные) к предметам.
      11. Подбираем слова – действия (глаголы) к животным.
      12. Счёт предметов: одна пирамидка — две пирамидки — три пирамидки — …. до 10 (удобнее с мячом).
      13. Игра «Эхо», когда взрослый предлагает повторить за ним, например: ба-па-па, ма-на-ма, та-та-тя, ав-аф-аф, ок-ог-ог, машина-Маша-каша, ёжик-ножи-ужи, сабля-коса-нос, сено — Сёма-сито.
      14. Игра «Назови ласково». Дом-домик, елка-елочка….. и наоборот ( елочка-елка, яблочко – яблоко…).
      15. Объяснять непонятные слова и выражения.
      16. Чтение! Чтение перед сном! Беседы о прочитанном, где требуется рассказать о героях, их действиях, ответить на наводящие вопросы взрослого. Не ограничивайтесь одним вопросом. Ответы девочек не должны быть однословными, помогите им сформулировать свой ответ. Удачи!

  97. Вопрос от Валентины К.

    Что такое фонематический слух? Как его развивать?

  98. Вопрос от Светланы М.

    Ребенку 5 лет, ему сложно составлять предложения, если составляет, то они получаются однообразные. Что можете порекомендовать?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Первое, что хочу посоветовать, это игры, направленные на обогащение словаря ребенка (слова, обозначающие предметы, мы их называем существительные, слова-признаки, называемые прилагательные, слова- действия, соответственно, глаголы). Для ребенка мы называем их именно так: слова, обозначающие предметы, слова- признаки, слова — действия. Подробнее

  99. Вопрос от Натальи С.

    Дочка в этом году пойдет в школу. Занимались непродолжительное время с логопедом, ставили «Л». В речи иногда говорит звук, а иногда нет. По понятным причинам сейчас занятия приостановлены. Нам стоит дальше заниматься или нет с логопедом, может сам звук встанет?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      По поводу стоит вам дальше заниматься или нет затрудняюсь ответить, потому что в полной мере не обладаю данными о состоянии речи вашего ребенка. Работа логопеда заключается не только в постановке звуков. Логопед работает над развитием других компонентов речи, таких как фонематическое восприятие, звуко — буквенный анализ и синтез, слоговой анализ, языковой анализ, развитие навыка словоизменения и словообразования, над связной речью, пространственными представлениями (предлоги пространства и отношения). Подробнее

  100. Вопрос от Жанны, мама 6-летнего сына

    Ребенок смотрит много мультфильмов, как можно обратить это в пользу? Спасибо.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Жанна, я не буду вам говорить о вреде телевизора, сейчас немного о другом. Поговорим о развитии речи.
      Если ребенок просматривает мультфильм уже не первый раз и сюжет ему знаком, можно, договорившись с ним поиграть в озвучку мультфильма. Для этого выключите звук, а ребенок говорит за героев. Подробнее

  101. Вопрос от Екатерины Д. мамы первоклассника

    Мой сын заканчивает 1 класс. На письме он путает буквы (Б и Д), допускает написание букв в другую сторону. Что желать?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Екатерина, замена букв «Б» и «Д», а также зеркальное написание букв связана с фонематическим недоразвитием (когда ребенок путает звуки на слух), либо с оптико — пространственными нарушениями, при которых ребенок путает различные буквы, сходные по оптическим или кинестетическим признакам (П -Т, Б — Д, О – А и др.).
      Смешения букв не стоит принимать за обыкновенные «описки», так как они не связаны ни с произношением, ни с правилами орфографии. Такие ошибки могут повлечь за собой снижение качества не только письма, но и чтения.
      Я вам рекомендую обратиться к логопеду-дефектологу, который проведет диагностику письменной речи и даст конкретные рекомендации по дальнейшим действиям.
      В любом случае не стоит игнорировать данные проблемы, так как дальше с возрастанием нагрузки проблема будет усугубляться.
      В разделе рекомендации логопеда я представляю пособия, которые вам помогут в домашних условиях (в сложившейся ситуации) улучшить ситуацию с заменой букв.

  102. Вопрос

    Что можно сделать с ребенком к дню Победы?

  103. Вопрос

    Что можно нарисовать на праздничной открытке к 9 мая?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Георгиевскую ленточку, гвоздики, вечный огонь, ну и, конечно, салют! Мы собрали несколько необычных идей для его рисования, которые оценят дети. Подробнее

  104. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Мне в тягость играть со своим сыном (ему 5 лет). Понимаю, что это нужно делать, но я ненавижу играть в машинки и разговаривать машинками тоже пересиливаю себя, хватает меня ненадолго, часто я начинаю раздражаться, скажите обязательно ли играть с ним в то, что он хочет? Я готова собирать конструктор, рисовать, лепить, мастерить поделки, но он чаще настаивает на том что бы катать машинки. Важно именно в машинки играть?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. У детей дошкольного возраста игровая деятельность является ведущей. А это значит, что игра для детей – не просто развлечение и приятное времяпрепровождение, она является сложным познавательным процессом. Благодаря им у детей вырабатываются формы поведения, приобретаются навыки общения, они адаптируются к окружающему миру. Очень часто родители сталкиваются со своим нежеланием и сопротивлением принимать участие в играх ребенка. И это совершенно не значит, что они не любят своего ребенка, просто, не каждый человек, повзрослев, может получать подлинное удовольствие и интерес от игры. Что же делать родителям в таком случае? Есть несколько нехитрых рекомендаций, которые могут помочь. Во-первых, с ребенком необязательно играть целыми сутками. Достаточно выкроить хотя бы 20 минут в день. Но вы не должны отвлекаться на посторонние дела, а полноценно провести это время с ребенком. Детям гораздо важнее качество, а не длительность общения с родителями, а именно его им часто и не хватает. Ведь игра – это, прежде всего, форма и способ общения с окружающими. Во-вторых, вы можете попробовать вспомнить, какие игры вам нравились в детстве. Так вы сможете рассказать о них ребенку, и ненадолго перенестись в это время. Ну и последнее, самое важное, как уже говорилось чуть выше, вас ничего не должно отвлекать в этот момент от игры. Выключите телевизор, социальные сети, телефон. В результате полноценного общения с взрослым, у ребенка появляется чувство уверенности в себе, повышается самооценка, возникает чувство партнерства с родителями. И самое важное, если ребенок получает удовольствие от игры, он чувствует, что его любят.

  105. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Моему сыну 5 лет, после небольшого ожога он стал панически бояться огня. Кричит даже, когда чайник включаешь. Просит выключить или не отходить и присматривать за чайником иначе истерика. Насколько серьезно к этому нужно относиться, пройдет само с возрастом?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Страхи могут проходить самостоятельно, но так бывает нечасто. Можно немного помочь. Во-первых, проговаривать страх огня, разделять его, принимать ужас малыша перед стихией. Во-вторых, раз за разом обращать внимание ребенка на то, что огонь можно контролировать. Не оставляйте сейчас ребенка одного рядом с чайником или другими объектами, которые он считает опасными. Так вы можете закрепить паническую реакцию.

  106. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Моей дочери 5 лет. Меня очень беспокоит её неуверенность в разных начинаниях. При выполнении, какого либо задания может расплакаться, объясняя это тем, что она боится, что у неё не получится. Не могу сказать, что ребёнок замкнут и не общителен. Подскажите, почему так происходит, может моя вина в чем то?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Из вашего письма создается впечатление, что неуверенность дочери возникает каждый раз, когда она начинает делать что-то новое. Это совершенно естественная реакция на незнакомую ситуацию. В отличие от взрослых, которые редко сталкиваются с чем-то новым, ребенок еще не обладает достаточным жизненным опытом, он только учится принимать оптимальные решения для каждой ситуации и поэтому проявляет нерешительность и страхи. Следует помнить, что люди не рождаются «уверенными» или «неуверенными» в себе. Чувство неуверенности – всегда приобретенное. И поэтому очень важно, начиная с раннего возраста, поощрять инициативу ребенка, не забывать хвалить и высказывать свое одобрение за достижения, помогать в преодолении трудностей и освоении новых навыков. Не забывать проявлять терпение, дать время сориентироваться ребенку в ситуации, проявлять уважение к его желаниям и чувствам. Таким образом, у вашей дочери возникнет уверенность, что из любой сложной ситуации можно найти выход, нужно только постараться. А приобретая позитивный опыт достижения, ребенок становится менее тревожным, у него создается чувство безопасности и уверенности, что со всем можно справиться самостоятельно.

  107. Вопрос от мамы

    Добрый день. Моему сыну 2 года и он очень зависим от мультиков и сладкого. Не то, чтобы мы его жёстко ограничиваем в этом, но в постоянном доступе ни телевизора, ни конфет у нас его нет, но у бабушек, друзей есть. Как только он видит или слышит «мультики » или «конфетка» он забывает про все и требует, иногда с истерикой. Стоит ли дальше ограничивать ребёнка в этом или дать насладиться?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. О вреде телевизоров, компьютеров и влиянии на нервную систему, написано достаточно литературы. Важно установить ограничения по времени просмотров. Выделите в течение дня какой-то промежуток, в котором ребенок, если хочет, может посмотреть мультфильм. Если с первых дней знакомства с телевизором установить режим, то проблем с истериками и манипуляциями на этой почве возникать не будет. Двухлетние дети, несмотря на внешнюю заинтересованность и поглощенность происходящим на экране, мало его понимают. А потому первые мультики должны быть короткими и простыми, соответствовать возрасту. Будет лучше, если родители будут просматривать мультфильмы вместе с ребенком. Рекомендуется не больше 20 мин, в течение дня, 2 раза. При капризе постарайтесь ребенка переключить на совместную игру. Что касается сладкого, то мы, взрослые, формируем культуру еды. Если мы с такой же эмоциональной реакцией, как на конфеты, будем давать морковь, яблоко, сами с таким же удовольствием есть, то у ребёнка сформируется навык » полезной» еды.

  108. Вопрос

    У моего ребенка первоклассника плохой почерк, как можно исправить?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Для того, чтобы научиться красиво писать, ребёнок должен овладеть элементарными графическими действиями. Лучшим средством в данном случае являются задания, представленные в игровой форме и основанные на изобразительной деятельности, интересной и приятной для детей. Рисование закрепляет навыки, необходимые в дальнейшем при написании букв. Подробнее

  109. Вопрос от мамы

    Как помочь ребенку запомнить геометрические фигуры?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Одним из важных аспектов развития математических представлений у дошкольников является изучение основ геометрии. В ходе знакомства с геометрическими фигурами, ребенок приобретает новые знания о свойствах предметов (форме) и развивает логическое мышление. Как помочь дошкольнику запомнить геометрические фигуры? Какие материалы и пособия можно использовать? Обучение ребенка геометрическим формам должно происходить поэтапно. Подробнее

  110. Вопрос от мамы Анастасии П.

    Девочке скоро исполнится 5 лет, у неё отставание в развитии звуковой стороны речи. Особенно беспокоит дефект смягчения свистящих звуков. До начала карантина удалось немного позаниматься с логопедом, Настя начала произносить твёрдый звук С, проговаривать его в некоторых слогах. Но в речи он пока не появился. Расскажите, как происходит появление правильного звука в самостоятельной речи ребёнка, как нам можно позаниматься пока дома?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Правильная постановка и автоматизация звуков речи требует обязательной поддержки специалиста. Очень хорошо, что Настя уже научилась произносить правильный звук и даже может сказать некоторые слоги. Как правило, учитель-логопед выстраивает работу с ребёнком после всестороннего обследования его речи, ведь нарушение звукопроизношения может иметь разные причины. Подробнее

  111. Вопрос от мамы

    Как выбрать игрушку ребенку 2-3 лет?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Большинству родителей доставляет особое удовольствие дарить детишкам игрушки. Ведь так хочется порадовать свою кроху, еще раз увидеть улыбку на его лице, продлить его детство и подарить ему то, чего не было в своем советском детстве. Однако современные игрушки для детей сильно изменились, они не чета тем примитивным, с которыми играли еще их родители, да и вкусы у нынешней детворы довольно оригинальные. Подробнее

  112. Мама Ирина Николаевна, сын Михаил (5 лет 5 месяцев)

    Подскажите какими знаниями должен овладеть ребенок с 5 до 7 лет по математике, социально-бытовым навыкам и окружающему миру?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Да, действительно существуют критерии оценки уровня знаний у ребенка в каждом возрастном периоде. Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь по математике:
      1. Ребенок должен уметь решать простейшие задачки и головоломки.
      2. Ребенок должен уметь вычитать и прибавлять к числу.
      3. Ребенок должен уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.
      4. Ребенок должен уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.
      5. Ребенок должен уметь сравнивать числа: равенства — неравенства, больше — меньше.
      6. Ребенок должен понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?
      7. Ребенок должен знать состав чисел первого десятка.
      8. Ребенок должен уметь различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.
      9. Ребенок должен знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида.
      10. Ребенок должен знать знаки «+», «-«, «=», «< ;" и ">;».
      11. Ребенок должен уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
      12. Ребенок должен уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
      13. Ребенок должен знать прямой и обратный порядок числового ряда.
      Навыки обихода
      Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
      1. Ребенок должен уметь звонить по телефону.
      2. Ребенок должен знать, как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу
      3. Ребенок должен уметь вести себя за столом.
      4. Ребенок должен самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.
      5. Ребенок должен уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
      6. Ребенок должен знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.
      7. Ребенок должен знать, для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.
      8. Ребенок должен знать название текущего месяца, последовательность дней недели.
      Окружающий мир
      1. Ребенок должен знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.

  113. Светлана Игоревна, мама девочки 6 лет

    Добрый день! Сейчас мы сидим дома, и я понимаю, что мой ребенок совсем выбился из режима. Встает поздно, ложится тоже поздно. Подскажите, надо ли её ограничивать или оставить все, как есть? Что для нее будет полезнее?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Светлана Игоревна. Спасибо за вопрос.
      Ваш вопрос актуален. Не случайно в детском саду жизнь группы подчиняется строгому расписанию, которое в обязательном порядке вывешивается воспитателем на доске с информацией для родителей. Приём малышей, питание, развивающие занятия, прогулки и игры изо дня в день проходят в одно и то же время. Подробнее

  114. Вопрос от Светланы Николаевны, мамы пятилетней Марии

    Подскажите, как определить ребенок правша или все же левша? Существуют ли какие-то пробы?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      В настоящее время выявлено достаточное количество способов, с помощью которых, легко и просто понять какое полушарие является ведущим у ребенка. Итак, попробуйте следующие пробы:
      • Если ребенок совсем маленький, то тестом для определения ведущей руки у младенца будет наблюдение за тем какой рукой он тянется к погремушкам, весящим перед ним, берет игрушку.
      • Попросите ребенка скрестить руки на груди в «позе Наполеона». Какая рука от локтя до запястья окажется сверху, та и является ведущей. Если ребенок попробует, поменяете позиции рук, то испытает неудобство, так как он либо левша, либо правша.
      • Ребенок переплетает несколько раз подряд пальцы рук. Большой палец какой руки окажется сверху, та и является ведущей при выполнении мелких движений.
      • Посмотрите, какая рука сверху у ребенка, когда он аплодирует.
      • Обратите внимание на величину луночки ногтя большого пальца и мизинца, а также на венозную систему на руках. У ведущей руки луночка больше, а вены — крупнее.
      • Ведущей ногой является та, которой ребенок отталкивается при прыжке.
      • Дайте ребенку карандаш или фломастер посмотрите, какой рукой он будет писать или рисовать.
      Часто у многих детей эти тесты не совпадают. Это говорит о том, что у них оба полушария речевые и что они парциальные (частичные) левши.
      Бывает и так, что у человека абсолютно одинаковые тесты для обеих рук. Это довольно редкое явление. Таких людей называют амбидекстрами и они мастера на все руки. Амбидекстром был Леонардо да Винчи. Его пример подтверждает гипотезу: умение владеть левой рукой точно так же, как правой, способствует гармоничному развитию обоих полушарий мозга.

  115. Вопрос мамы ребёнка 1,5 лет

    Знаю, что очень важно, чтоб ребёнок старался повторять за взрослым. Как привлечь внимание ребёнка и побудить его повторять за взрослым?

    1. Учитель-логопед Фетисова А.С.

      Для привлечения внимания ребенка к лицу взрослого, активизации речевого подражания попробуйте перед тем как начать заниматься с ребёнком надеть дома яркую одежду, необычные шляпы, интересные маски, мама может накрасить губы яркой помадой, надеть крупные серьги.
      Если ребенок не обращает на вас внимания, можно подуть на него, изменить свое поведение: поиграйте в прятки, закрывая свое лицо полотенцем, одеждой и т. п.
      Обращайте внимание ребенка на словесное обозначение характера различных звуков: шуршанье, скрип, бульканье, звон, шелест, стук, звон, крик и т. п.
      Прислушивайтесь к звукам комнаты, звукам за окном, на улице; сопровождайте этот процесс комментарием. Стимулируйте ребенка к произнесению простых слов, обозначающих услышанное им: шум, шаги, стук и т. д.; звукоподражательно обозначайте их. Чтобы сделать речь более понятной и интересной для ребенка, выделяйте ключевые слова интонацией или жестами, например: выразительно мотайте головой.
      Спрашивайте ребенка, что вы делаете, пока он не может ответить, отвечайте за него. Например, «Что мы делаем?» — выдерживаете небольшую паузу — «Идём». Стимулируйте ребенка к произнесению простых слов: «да», «нет». Для этого регулярно в течение дня задавайте ребенку короткие вопросы, предоставляя вариант короткого ответа: «Ты попил воды? Да? Да!», «Ты убрал игрушки? Нет? Нет!». При этом оставляйте паузу между вопросом и ответом, чтобы у ребенка было время для ответного слова, однако не задавайте этих вопросов требовательным тоном, не заостряйте на них внимание; задавайте их «невзначай». Не требуйте от ребенка повторения сложных слов, не заставляйте несколько раз повторять ставшее доступным для ребенка слово. Подобные действия способствуют усилению речевого негативизма ребенка. Родители не должны на начальных этапах работы добиваться четкого произнесения какого-либо звука, слова. Следует поощрять любое проявление речевой активности, при этом демонстрируя верный образец речи. Для развития слухового восприятия ребенка полезно, если иногда родители будут разговаривать с ребенком шепотом, играя, например, в разведчиков. Полезно чередовать «игру в поручения», давая инструкции то громкой, то шепотной речью.

  116. Вопрос мамы ребёнка 2 лет

    Здравствуйте. Сыну 2 года, но при общении он использует только жесты и несколько слов. Как я могу помочь своему ребёнку заговорить?

    1. Учитель-логопед Фетисова А.С.

      Здравствуйте. Старайтесь придерживаться данных рекомендаций:
      1). В общении с ребенком используйте насыщенную эмоционально-волевыми интонациями побудительную форму речи: побудительные предложения стимулируют собеседника к активному действию. Побудительные предложения могут обозначать распоряжение, требование, приглашение, просьбу, объяснение, согласие, одобрение, запрещение, вопрос и т. п. Такая форма общения стимулирует развитие понимания речи, позволяет контролировать понимание им услышанной речи.
      2). Комментируйте действия ребёнка максимально эмоционально насыщенно, правильно использовать интонацию, логические ударения. Речевым комментарием сопровождайте как собственные действия, за которым наблюдает ребенок, так и действия ребенка.
      3). Используйте в речи простые для восприятия ребенка слова, короткие фразы.
      4). Говорить с ребенком необходимо, привлекая внимание к своей четкой, зачастую утрированной артикуляции.
      5). Важно подобрать, какой тон голоса воспринимается ребенком лучше: высокий или низкий. Поэкспериментируйте с высотой голоса, обратите внимание, в каком случае ребенок лучше воспринимает инструкции.
      6). Так же обратите внимание на недопустимость ультимативной формы общения с безречевым ребенком. Исключите словесные понукания: «скажи», «повтори», так как такая форма общения с ребенком усиливает речевой негативизм.
      7). Рассказывайте ребенку о том, что вас окружает во время совместных поездок на машине, прогулки краткими, четкими, но подчеркивающими различные интересные детали окружающей обстановки, предложениями.
      8). Не стесняйтесь разговаривать с ребенком на улице о каких-либо «итак понятных» социальных явлениях и т. п., это может привести к ограничению социального и речевого опыта ребенка.
      9). Вовлекайте ребенка в диалог, делайте удлинённую паузу после вопросов. Поощряйте любую речевую реакцию ребенка. Используйте альтернативные вопросы, подсказывая тем самым ребенку ответ.
      10). На начальных этапах любую речевую реакцию ребенка необходимо подхватывать, поощрять, допущенные ошибки не исправлять.
      11). При общении с ребёнком по поводу предмета или предметных действий, включенных в общение, важно вызвать необходимость назвать этот предмет, произнести слово.
      12). Не следует удовлетворять все потребности ребенка, не дожидаясь какого-либо проявления просьбы, если предвосхищать все желания ребенка, не давая ему хотя бы криком, одним звуком выразить их, у него так и не появится стимул заговорить.
      13). Если ребенок выразил свои желания с помощью жестов или мимики, обязательно вербализируйте его сообщения.

      Но, конечно, лучше показать ребёнка специалисту.

  117. Вопрос от Ануш Саргсяновны, мамы пятилетнего Ашота

    Слышала о звуковом методе при обучении чтению. В чем его плюсы и минусы?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Звуковой метод обучения чтению — это традиционный метод, получивший широкое распространение. Именно по этой методике в советское время учили читать детей в школах, по этой же методике учат читать детей и во многих современных школах. Подробнее

  118. Вопрос от Марианны, мамы Давида (5 лет)

    Как научить ребенка ориентироваться в пространстве?

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      К пятилетнему возрасту ребенок должен свободно ориентироваться в таких понятиях:
      — Различать правую и левую руку;
      — Раскладывать предметы правой рукой слева на право (для правшей);
      — Определять направления от себя: направо (справа) — налево (слева);
      — Двигаться в заданном направлении (влево-вправо).
      Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени, проводя занятия с ребенком в виде различных игр и упражнений. Подробнее

  119. Вопрос от мамы ребенка 1,5 лет

    Как объяснить ребенку понятия «большой-маленький»?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Математикой можно начать знакомиться с самого раннего возраста. Самое простое и легкое для малышей – это понятие величины предметов: большой и маленький. Занятия на изучение понятия «большой – маленький» можно начинать примерно в год.
      Постоянно, в быту, указывайте ребенку на однородные предметы контрастной величины: большая тарелка – маленькая тарелка, большая ложка – маленькая ложка, большой мячик – маленький мячик, и так далее. Подробнее

  120. Вопрос

    Мой ребенок посещает речевую группу, нужно ли заниматься с ребенком дома?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Ежедневные методические рекомендации обязательны в логопедической группе. Без вашей помощи логопед не сможет решить коррекционных и развивающих задач, не преодолеет отставания в речевом и общем развитии ребёнка. Подробнее

  121. Родители группы «Дошколёнок 1»

    При выполнении заданий ребёнку сложно понять, когда буква Ё обозначает один звук, а когда два.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Уважаемые родители, для лучшего понимания этой проблемы, а также других, связанных с различением речевых звуков и букв, советую вам обратиться к моей консультации по фонетике, которая была размещена на сайте Центра в «Консультационном онлайн пункте для родителей» 9-10 апреля.
      Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе.
      Необходимо различать гласные звуки и гласные буквы.
      Гласные звуки мы можем петь, они состоят только из голоса. К ним относятся: [и], [ы], [у], [э], [о], [а] (6 звуков). Но буквы Я, Е, Ё, Ю каждая состоят из 2х звуков. Получается, что гласных звуков 6, а гласных букв 10. Гласные звуки мы маркируем красным цветом.

      Итак, продолжаем работать с нашим пособием: Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет / сост. Н.А. Глаголева, Л.В. Цыбирева/ Под ред. М.Д. Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка). Сегодня выполняем задания для буквы Ё.

      Прежде всего, обратите внимание, на стр. 53 в задании № 1 в пособии возможна ошибка: Ё=[Й, О] (а не =[Й, Э] это вариант для буквы Е )

      В каких случаях буква Ё обозначает 2 звука? Таких случаев 3:
      — если она находится в начале слова. Обратите внимание на задание 1, стр. 53 (). В слове ЁЖИК буква [Ё] состоит из двух звуков [Й], [О].
      — второй вариант: буква Ё находится после гласной: ПОЁМ, ДАЁМ. В данном случае она тоже состоит из двух звуков [Й], [О].
      — и третий вариант, с которым ваши дети пока не сталкивались, когда буква Ё находится после разделительного мягкого знака (Ь): ЛЬЁТ, ШЬЁТ. Здесь тоже буква [Ё] состоит из двух звуков [Й], [О].
      При выполнении заданий используйте план-конспект занятия на сайте центра, в нём прописаны все рекомендации. Они помогут вам выполнить все задания правильно.

      Успехов вам при выполнении заданий!

  122. Вопрос от мамы Миланы З., 6,5 лет

    На индивидуальных занятиях с логопедом дочь научилась говорить твёрдый звук Л, но в речи ещё путает его с мягким ЛЬ. Подскажите, пожалуйста, комплексы упражнений на различение этих звуков.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Организуйте автоматизацию звука в форме игровых занятий. Для 6-летнего ребёнка занятия по продолжительности должны занимать 30 минут. Нельзя допускать возникновения утомления. Для этого модно использовать подвижные игры с мячом, выполнять пальчиковые упражнения в качестве динамических пауз. Каждый комплекс упражнений необходимо отрабатывать, добиваясь чёткого и правильного произношения. Только после этого можно переходить к следующему блоку заданий. Подробнее

  123. Екатерина Ивановна, мама дошкольницы

    Наша малышка ни с того ни с сего начала кричать на нас с папой, обижаться. Это вообще нормально? Мы не знаем, как себя вести, когда она высказывает нам свои претензии, да еще и с криком.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Екатерина Ивановна. Спасибо за вопрос.
      Когда маленьких ребенок предъявляет претензии родителям, безусловно могут возникать противоречивые чувства и даже ощющение беспоможности. Для прояснения сути конфликта приглашаем Вас на консультацию в Центр после снятия режима самоизоляции. Но по скольку на даннй момент это не предоставлется быть возможным, рекомендую следующее. Подробнее

  124. Евгения Александровна, мама мальчика 5-и лет

    Здравствуйте. Мне кажется, что у нас растет эгоист. Его трудно дозваться, если он играет, не терпелив. Как можно научить его самоконтролю?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Евгения Александровна. Благодарю за вопрос.
      На тему про эгизм Вы может ознакомиться в моей консультации от 30 апреля. Мне хотелось бы остановиться подробнее на теме по развитию самоконтроля у ребёнка.
      Брать под контроль свои эмоции, делать то, что НАДО, даже если НЕ ХОЧЕТСЯ, преодолевать лень и неуверенность на пути к намеченной цели — необходимые качества успешного человека.
      Предлагаю Вам следовать нескольким секретам. Подробнее

  125. Вопрос от мамы

    Добрый день! Подскажите, пожалуйста, что делать, если ребенок невнимательный совсем. Допускает ошибки при выполнении письменного задания, воспринимает информацию совсем не так, как её доносят. Не собранный. Например, ему в школе (2 класс) дают домашнее задание придумать три предложения о осени с разными знаками в конце. Он пишет: Наконец-то наступила весна! Не знаю, что с ним делать?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Необходимо определить эмоциональное состояние ребенка. Неспособность сосредоточится, часто связаны, с непосильной нагрузкой. В какой-то момент мозг отключается и перестает воспринимать поступающую в него информацию. Тогда нужно корректировать расписание ребенка, пересматривать его занятость, обучать его приемам самоорганизации и т.д. Возможно, ребенку может быть просто неинтересно, не важно, что происходит в данный момент, то есть, у него нет мотивации. Может быть, и сочетание указанных мной факторов, и влияние других явлений. Понимание сути проблемы — первый и очень важный шаг на пути ее преодоления. Также может быть снижена концентрация внимания, что не позволяет эффективно обрабатывать информацию, снижен уровень развития памяти. Если причина в этом, то дальше нужно заниматься развитием внимания и способности запоминания.

  126. Вопрос от мамы

    Здравствуйте, у нас такая проблема. Сыну 9 лет. У него отдельная комната. Проблема в том, что он не может уснуть один. Нужно, чтобы я лежала с ним рядом, пока он не уснет. Я уже пробовала и свет включать, а он встанет около двери и стоит или подходит ко мне и плачет.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Как показывает практика, страх засыпать одному присущ не только деткам дошкольного возраста, но и детям школьного возраста, даже подросткам. Чтобы помочь ребенку необходимо разобраться в причинах и справиться с ними. Нельзя насильно отправлять ребенка в кровать, посмеявшись над его страхами, также нельзя потакать его желанию спать в родительской кровати. Дети 9 лет имеют очень бурную фантазию, они запросто могут вообразить себе чудовище под кроватью. При этом бесполезно его пробовать убедить в том, что это всего лишь фантазии — нужно просто помочь ему победить его страх. Нередко дети бояться засыпать после просмотра фильма ужасов или компьютерных игр. Ограничьте просмотр страшных фильмов, не читайте на ночь сказок со злыми персонажами. Иногда причиной подобного поведения у детей является нехватка родительского внимания. Возможно у Вашего ребенка не страх темноты, а желание провести с вами больше времени. В любом не высмеивайте и не обесценивать страх ребенка. Попробуйте поговорить с ним о его страхах, понять, чего он боится на самом деле. Можно поставить красивый ночник, он создаст в комнате атмосферу уюта. Перед сном не давайте играть в активные игры, не ругайтесь и не шумите. Перевозбужденной детской психике сложно успокоиться, ребенку могут присниться кошмары. Если ничего не помогает и ребенок приходит к вам в кровать, не ругайте его. Спокойно отведите в его комнату, включите ночник, посидите рядом, пока он не уснет. Оставляя его в своей кровати, вы поощряете тем самым его страхи.

  127. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. У меня сын 4 года, гиперактивный. У нас постоянные жалобы со стороны окружающих, что он балуется, никого не слушает, но самое печальное, что дерётся и забирает игрушки у других ребят. Сам не играет и другим не даёт. Ситуация усложняется в местах с большим количеством детей или людей. Почему он так себя ведёт и что делать?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Ответ, скорее всего, содержится в первой Вашей фразе. Если ваш малыш действительно гиперактивный, то такое поведение является закономерным продолжением этого. Такие детки легко и быстро перевозбуждаются, испытывают сложности при контроле своих эмоций, особенно тяжело им дается необходимость строго следовать правилам и нахождение среди скопления людей. Для начала — обратитесь к неврологу, опишите, что происходит. Гиперактивность — медицинский диагноз и требует не только психолого-педагогической помощи, но и наблюдения грамотного врача. Ребенку с гипердинамическим синдромом требуется много родительского внимания. Необходимо развивать его усидчивость и взаимодействие с окружающим миром. Ему нужны похвалы и награды, одобрение и поддержка, больше родительской любви. Родители прежде, чем наказать ребенка, должны учесть, что он вполне нормальный по интеллекту, но у него проблемы с регулированием своей моторной деятельности. Поэтому он не специально совершает то, что ему запретили, а просто не может себя остановить. Необходимо правильно организовать режим дня. Придумать свои ритуалы. Больше гулять на улице. Желательно записать ребенка на спортивную секцию. Хорошо подойдут плаванье, гимнастика, бег, верховая езда, спортивные танцы. Необходимо и дома устроить спортивный уголок, чтобы ребенку было, где выплеснуть энергию.

  128. Вопрос

    Можно ли и когда рассказывть малышу о войне?

  129. Вопрос от родителей группы «Знайка»

    Дети в первом классе допускают много ошибок при переносе слов, испытывают большие трудности при разделении слов на слоги и запоминании правил переноса.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Для обучающихся 1 класса очень важно освоение учебного действия слогового анализа слов. Осознанное понимание слога как единицы слова и речи появляется при обучении слогослиянию и послоговому чтению. Если уже на этом этапе ребёнок понял строение слога, слогообразующую роль гласного звука (одно из первых правил – сколько в слове гласных, столько и слогов), ему будет значительно легче выполнять слоговой анализ слова.
      Ребёнку, конечно, необходима будет ваша поддержка в том, чтобы разбираться в строении слогов, ведь они очень разные, в них разное сочетание и порядок расположения гласных и согласных звуков. При обучении в школе учителя используют различные приёмы обучения детей слоговому анализу, о которых вы можете расспросить их и позаниматься дома. Это могут быть хлопки (опора на слух и чувство ритма), ощущения от движения подбородка, зрительные опоры на цветные схемы.
      При этом решаются образовательные задачи:
      Формирование умения делить слова на слоги и определять их количество;
      Выполнение действий подбора слов с определённым количеством слогов , преобразования и составления слов из заданных слогов.
      Развитие действий по определению места ударения, ударного слога.
      Действие переноса слов осваивается ребёнком на основе уже сформированного слогового анализа и дополняется определёнными правилами:

      Правила переноса слов.

      • Слова переносят по слогам (ват-руш-ка);
      • Нельзя оставлять одну букву на строчке (о-сень);
      • Нельзя переносить одну букву на другую строчку (бела-я);
      • Нельзя отрывать буквы и знаки Й,Ъ,Ь от слога (ли-ней-ка).

      Я предлагаю вам занятие по теме «Делим слова на слоги», целью которого является развитие умения правильно делить слова на слоги для переноса и определять место ударения.
      Надеюсь, оно будет вам полезным.

  130. Родители группы «Дошколёнок 2»

    При выполнении заданий ребёнку сложно понять, когда буква Ю обозначает один звук, а когда два.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Уважаемые родители, для лучшего понимания этой проблемы, а также других, связанных с различением речевых звуков и букв, советую вам обратиться к моей консультации по фонетике, которая была размещена 9-10 апреля.
      Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе.
      Необходимо различать гласные звуки и гласные буквы.
      Гласные звуки мы можем петь, они состоят только из голоса. К ним относятся: [и], [ы], [у], [э], [о], [а] (6 звуков). Но буквы Я, Е, Ё, Ю каждая состоят из 2х звуков. Получается, что гласных звуков 6, а гласных букв 10. Гласные звуки мы маркируем красным цветом.
      В каких случаях буква Ю обозначает 2 звука? Таких случаев 3:
      — если она находится в начале слова. Обратите внимание на задание 1, стр. 57 (Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет / сост. Н.А. Глаголева, Л.В. Цыбирева/ Под ред. М.Д. Маханёвой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2018. – 64 с. (Предшкольная подготовка)). В словах ЮЛА и ЮБКА буква [Ю] состоит из двух звуков [Й], [У].
      — второй вариант: буква Ю находится после гласной: МОЮ, ПОЮ, СЕЮ. В данном случае она тоже состоит из двух звуков [Й], [У].
      — и третий вариант, с которым ваши дети пока не сталкивались, когда буква Ю находится после разделительного мягкого знака (Ь): ВЬЮГА, ЛЬЮ, ШЬЮ. Здесь тоже буква [Ю] состоит из двух звуков [Й], [У].

      Успехов вам при выполнении заданий!

  131. Вопрос мамы

    Здравствуйте! Мой трёхлетний ребёнок не хочет со мной заниматься. На все предъявляемые мной задания говорит: «Нет». Как быть?

    1. Учитель-логопед Фетисова А.С.

      Здравствуйте. Мы не должны забывать, что ведущий вид деятельности в данном возрасте – игра. Поэтому важно делать всё, чтобы поставленная цель была достигнута в непроизвольной игровой форме.
      Конечно же, имеет значение и то, как вы предлагаете ребенку играть, как даете игровое задание. Лучше всего, привносить новую игру в уже существующие игровые моменты с ребенком. Например, начинаете увлеченно строить гараж рядом с ребенком, который возит машинку, проговаривая цвета кубиков, действия и т.д.
      Позже можно включать занятия в режим дня и ребенок начнёт привыкать к тому, что сейчас его ждет интересная игра с родителями. Не забываем и про поощрения в конце занятия, это может быть сладость, наклейки, штампики, поход на горку после занятия — все, что поддерживает мотивацию.
      Обязательно хвалите и поддерживайте малыша. Теплые слова, умение замечать старание и усилия — самые сильные мотиваторы. Не заостряйте внимание на его ошибках или неточностях, любые попытки взаимодействия с вами необходимо поддержать. Не стоит бояться перехвалить малыша вдохновляющими словами.
      Проводите занятия на улице, используйте все окружающие предметы, чтобы закрепить с ребенком какие-то понятия. Непринужденная естественная обстановка, в которой вы играете с ребенком, помогает малышу воспринимать занятие, как увлекательную игру.

  132. Вопрос

    Мой ребенок заикается, что делать?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Заикание относится к одному из самых распространенных расстройств речи.
      До настоящего времени этиология заикания, механизмы его развития ещё недостаточно изучены. Считается, что чаще всего провоцирующим фактором заикания является испуг. Однако все дети в детстве пугаются, но не все после этого начинают заикаться. Заикаются, как правило, дети, имеющие к этому наследственную (генную) предрасположенность: заикается кто-то из родителей либо даже дальний родственник. Возможно, кто-то в семье очень быстро и невнятно говорит или имеет вялую и нечёткую речь. Подробнее

  133. Вопрос от мамы ребенка 3,5 лет

    Мой ребенок проявляет большой интерес к мячикам. Подскажите, в какие полезные игры можно поиграть с мячом?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Игры с мячом были известны и любимы во все времена. В детских играх мяч по популярности занимает первое место. Он притягивает и манит детей всех возрастов, стимулирует фантазию и двигательное воображение.Игры и игровые упражнения с мячом — это разновидность активности детей и вместе с тем школа разнообразных умений и навыков. Подробнее

  134. Елена Юрьевна, мама мальчика 6 лет

    Здравствуйте! Мой сын очень подвижный, активный. Я переживаю, что в школе он будет получать замечания по поведению. Как мне помочь ему стать более собранным и серьезным?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Елена Юрьевна. Спасибо за вопрос.
      Действительно, к школе ребенок должен научиться контролировать свое поведение. То что вы хотите развивать у своего ребенка называется произвольностью поведения. Подробнее

  135. Вопрос от мамы

    Здравствуйте! Моему сыну 3 года и он отказывается делать некоторые вещи самостоятельно. Говорит, что не могу, хотя на самом деле вполне может справиться самостоятельно. Например, он отказывается одеваться, есть сам, хотя он может, не идеально, но может. Неужели только через истерику можно от него чего-то добиться? Может, есть другой способ?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. С детьми очень важно быть последовательной в своих действиях, иметь единые требования. Если сегодня запрещаете, а завтра разрешаете, то у ребёнка нет четкой позиции, как это должно быть. Один раз прокричал — мама покормила, сказал, что не получается — одела, значит будет демонстративно требовать. Если капризы вошли в репертуар Вашего сына, то нужно набраться терпения и последовательно с ними справляться. Для помощи можно привлечь героя (любимую игрушку), например, мишку, зайку, который умеет одеваться, сам кушать и тому подобное. Полезно обыгрывать ситуации, которые происходят в жизни Вашего малыша. Также важно оценивать реальные возможности ребенка. Возможно, ему следует помочь частично, подсказать, придержать, направляющей помощью.

  136. Вопрос от мамы

    Добрый день. Нашему сыну 9 лет. Мы с мужем его воспитываем, за непослушание, наказываем (ограничиваем в чем то), но бабушка не придерживается нашего воспитания и абсолютно все позволяет внуку. За наказание мною (мамой), бабушка тут же бежит за игрушкой в магазин, и ублажает его, со словами: Не слушай маму, это она сгоряча, и все в этом роде. В итоге ребенок стал принимать сторону бабушки. Помогите, пожалуйста, разобраться с ситуацией и что можно сделать, в нашем случае?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Попробуйте сменить тактику своего поведения, не наказывайте ограничениями, а выберите другой способ. Если постоянно ребенка ограничивать, тогда протест ребенка увеличивается. И не удивительно, что ребенок принял сторону бабушки. Попробуйте наоборот, поощрять ребенка за правильное поведение, похвалой, маленькими приятными сюрпризами. Ребенок поймет, что при правильном поведении он получает больше положительных эмоций и опять же с родителями теплые, доверительные отношения. Постарайтесь найти контакт с бабушкой, вовлеките её на свою сторону, объясните, что двойные стандарты в семье ребёнка, не на пользу, это приносит вред. В единой системе воспитания ребёнок чувствует себя уверенно, спокойно. И ради любимого внука можно найти компромисс.

  137. Вопрос от Светланы, мамы будущего первоклассника

    Сидим с сыном дома на самоизоляции, посоветуйте, чем еще заняться с ребенком дома, чтобы подготовиться к школе самостоятельно. Ребенок недостаточно внимателен.

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Находясь на самоизоляции можно посвятить время выполнению разнообразных упражнений. Очень рекомендую вам обратиться на сайт центра, там рекомендации узких специалистов – логопедов, психологов, учителей-дефектологов. Формат рекомендаций разный, там Вы сможете найти подходящую Вам информацию. Очень много вариантов заданий представлено в «Игры и упражнения, развивающие внимание» (Раздел рекомендации учителя-дефектолога).

  138. Вопрос от мамы Вики 4г. 5м.

    Подскажите способы и приемы при обучении ребенка устному счету.

    1. Учитель-дефектолог Соловьева А.В.

      Лучше всего развивать это умение уже в раннем детстве. И самый благоприятный возраст это 3-5 лет (необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка). Считается, что в 4 года ребёнок с лёгкостью осваивает элементарные математические действия, а именно сложение и вычитание. Прежде чем обучать ребёнка устному счёту необходимо сформировать у него понятие числа. Обязательно должен сформироваться образ числа (в этом поможет математическое домино, конструктор лего и т.д.). Также ребёнок должен понять значения «много»- «мало», «больше»-«меньше» “один” -“много”, “шире”-“уже” , «длинный»-«короткий», затем научиться сравнивать предметы, различать простейшие геометрические формы. Способов для обучения быстрому счёту в уме много, некоторые вы сможете найти на сайте центра в разделе «Рекомендации учителя-дефектолога».

  139. Вопрос от мамы

    Мой ребенок понимает какое число больше, а какое меньше, но путает сами знаки. Подскажите, как ему помочь их запомнить?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Наряду с арифметическими действиями происходит знакомство с такими абстрактными понятиями, как «больше», «меньше» и «равно». Определить, с какой стороны больше предметов, а с какой – меньше, ребенку не составит особого труда. Но вот постановка знаков порой вызывает затруднения. Усвоить знаки помогут игровые методы. Подробнее

  140. Вопрос

    Как помочь неуспевающему школьнику?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      В начальной школе наряду с определенными достижениями очевидными становятся упущения и недостатки в речевом развитии ребенка. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражается на его деятельности и поведении, на формировании личности в целом. Подробнее

  141. Вопрос

    Первоклассник не может освоить счет в уме что делать?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Если ребёнок все ещё не считает или считает на пальцах, это говорит о том, что он ещё не совсем готов считать в уме. В этом случае есть смысл на время «откатиться» обратно к предметному счёту, используя разнообразные предметы и упражнения. Подробнее

  142. Вопрос

    Что можно сделать с ребенком к празднику 1 мая?

  143. Вопрос

    Ребенок учится в 1 классе, но до сих пор не умеет считать с переходом через 10, что делать?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Полезно будет позаниматься с первоклассниками, имеющими трудности в освоении счета с переходом через 10.
      Прежде, чем приступить к этой теме, обратим ваше внимание на важный момент: обучение ребенка счету с переходом через 10, должно проводиться постепенно и с постоянным контролем того, что усвоил ребенок. При необходимости нужно возвращаться к уже пройденному материалу. Обучение счету с переходом через 10 форсировать не желательно! Подробнее

  144. Вопрос

    Ребенку 5 лет, что делать дальше, если он уже умеет считать до 10?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Большинство рекомендаций по математике для дошкольников ограничиваются счетными операциями в пределах от 0 до 10. Однако некоторым дошкольникам, свободно считающим в пределах первого десятка и хорошо понимающих тему «состав числа», вполне доступно освоить и счет во втором десятке. Если эти дети имеют желание «продвинуться» в математике вперед, то родители таких детей могут помочь им в этом, используя данные материалы. Также полезно будет заниматься и родителям первоклассников, имеющих трудности в освоении счета с переходом через 10. Подробнее

  145. Вопрос

    Как доступным языком рассказать малышу о микробах?

  146. Вопрос от мамы

    Когда и как знакомить ребенка с профессиями?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Знакомство детей с профессиями можно начинать как можно раньше. Бережное отношение к труду, умение работать в коллективе – это качества, которые необходимо воспитывать в юном поколении. Огромное значение в воспитании детей имеет знакомство с трудом взрослого человека. Рассказы детям о профессиях расширяют их кругозор, у них проявляется интерес к окружающему миру, воспитывается уважение к чужому труду. Подробнее

  147. Юлия Александровна, мама четырехлетнего мальчика

    Наш мальчик растет эгоистом. Он ни с кем делиться не хочет. С порога заявляет бабушке и дедушке, что все ему обязаны. Я не знаю, что мне с этим делать.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Юлия Александровна, спасибо за вопрос.
      Эгоизм присущ каждому человеку с рождения. Это естественная черта, необходимая ребенку для развития. Только с его помощью малыш может выражать и удовлетворять свои физиологические потребности. В дальнейшем проявление эгоизма помогает человеку защищать свои интересы, добиваться поставленных целей, заботиться о себе. Однако всего должно быть в меру, поэтому существуют понятия “здоровый эгоизм” и “нездоровый эгоизм”. Если человеку удалось сохранить или развить в себе здоровый эгоизм — это неплохо и даже очень полезно. Подробнее

  148. Ольга Олеговна, мама девятилетнего мальчика

    Здравствуйте!
    Сын ничего не хочет, у него нет интересов. Он не хочет делать уроки, заниматься спортом, гулять на улице по возможности, помогать по дому. Мы уже многое перепробовали, помогите разобраться почему он ничего не хочет?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Ольга Олеговна. Благодарю за вопрос.
      Причины отсутствия интереса у детей могут быть различные:
      • лень, отлынивание;
      • потеря мотивации;
      • повышенная тревожность;
      • чрезмерная строгость, придирчивость, постоянные упреки родителей;
      • наличие конфликтных ситуаций в жизни ребенка;
      • попытка ребенка привлечь внимание родителей;
      • сниженная самооценка, неуверенность в себе;
      • проблемы с самодисциплиной, присутствие отвлекающих факторов;
      • психологическая незрелость, школьная дезадаптация, несформированность произвольного внимания;
      • отсутствие гармонии в семье, единой системы требований к ребенку;
      • навязывание ребенку чужих интересов, игнорирование или даже высмеивание его желаний и способностей;
      • чрезмерная загруженность учебой, кружками и секциями, отсутствие свободного времени, усталость;
      • депрессия.
      Что вы можете сделать, чтобы вернуть интерес, мотивацию, инициативу в жизнь вашего ребенка? Подробнее

  149. Валентина Григорьевна, мама первоклассника

    В связи с переходом на дистанционное обучение я отчетливо увидела насколько мой сын не организованный. Как у него это развить?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Валентина Григорьевна, спасибо за актуальный вопрос.
      Действительно каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок стал самостоятельным, мог учить уроки, собираться в школу, посещать секции и кружки и все это при минимальном участии взрослых. В воспитании наших детей самодостаточными и независимыми ключевую роль играет формирование навыков самоконтроля. Подробнее

  150. Папа Александр

    Мой сын Ваня С. Научился говорить звук [Р], теперь его даже вместо [Л] везде вставляет.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Очень рада за Ваню, постановка и введение звука [Р] в речь – большой успех, звук сложный. Однако на звуковые замены вам следует обратить внимание: как бы это не повлекло за собой ошибки на замену звуков при письме и чтении, ведь Ваня уже осенью идёт в первый класс. Я предлагаю вам помочь Ване, научить его не путать эти звуки на слух и в речи. Вначале я предлагаю вам упражнения для закрепления звука [Р] в речи. Если в текстах попадутся незнакомые слова, объясните Ване их значение. Подробнее

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Частой проблемой при организации занятий дома является нежелание ребенка заниматься. Родители жалуются на то, что ребёнка трудно усадить, он демонстрирует выраженный негативизм и абсолютно ничего не хочет делать. Приходится ходить за ним по пятам с картинками, книжками и другими пособиями в надежде на проявление хотя бы мимолётного интереса. К сожалению, это довольно распространённая проблема. И чем младше возраст или чем более выражено нарушение у ребенка, тем она стоит всё острее. Вот несколько советов, которые позволят сделать занятия эффективными. Подробнее

  151. Вопрос

    Мой ребенок очень плохо читает, какие приемы можно использовать для развития данного навыка?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Одной из задач начальной школы является формирование и совершенствование навыка чтения, определяемого как автоматизированное умение воспринимать, озвучивать и осмысливать читаемое.
      Одним из эффективных приемов работы по выработке у детей навыка правильного чтения является речевая зарядка. Подробнее

  152. Вопрос

    Мой ребенок будущий первоклассник, на что обратить внимание в его развитии?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Поступление в школу важный, знаменательный момент. Естественным желанием каждого из Вас является то, чтобы ребенок был сначала успешным учеником, а затем смог найти свое место в жизни. Результат деятельности будущего первоклассника буквально соткан из следующих компонентов: стиля и подходов семейного воспитания, методов и приемов педагогов и индивидуальных возможностей Вашего ребенка. Безусловно, вы хотите помочь своему будущему школьнику преодолеть трудности в обучении, общении. Подробнее

  153. Вопрос молодой мамы

    Какой должна быть речь, начиная с раннего возраста?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Речь — один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она играет в жизни человека. Благодаря речи люди сообщают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Она служит основным средством общения людей. Речь одновременно — необходимая основа мышления и его орудие. Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция и другие) развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью. От уровня речевого развития зависит общее интеллектуальное развитие. Речь выступает как средство регуляции психической деятельности и поведения, организует эмоциональные переживания. Развитие речи оказывает большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер, взгляды, убеждения. Можно сказать, что речь человека — это его визитная карточка. Речь ребенка отражает социальную среду, в которой он растет. Дети с нарушениями речи входят в группу риска по адаптации в школе. Подробнее

  154. Вопрос от мамы

    Добрый день! Моему сыну 10 лет я забрала у него телефон, так как кроме телефона ничего не видит, уроки не хочет делать, не слушается, что не скажу, все в штыки воспринимает. Не знаю что делать.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Пробудить в ребенке желание учиться не так-то просто, особенно, если его успеваемость низкая. Как повысить учебную мотивацию у ребенка, Вы можете прочитать рекомендации на нашем сайте. Но прежде чем решать проблемы школьной успеваемостью, вам необходимо наладить с ним контакт, обсудить, что сейчас происходит, рассказать о своих переживаниях. В противном случае, если ваши отношения сейчас неблагополучны, есть риск, что ребенок все ваши требования будет принимать в штыки и ситуация только ухудшится. Что касается зависимости от гаджетов, очень важно соблюдать определенные правила использования телефонов, планшетов и т.д. Вы можете с ребенком обсудить количество минут, часов использования гаджетов. И обязательным условием должно быть, играет после того как сделает уроки. И эти условия должны соблюдаться каждый день, не смотря на протесты ребенка. Постепенно ребенок привыкнет к этим условиям, и это может быть мотивацией к выполнению домашнего задания.

  155. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Как у ребенка с гиперактивностью развить внимание? Какие игры подойдут, чтобы заинтересовать ребенка? Возраст 4 года.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. В случае с гиперактивностью часто важнее не во что, а как играть. Выбирайте те упражнения и задания, которые будут интересны именно вашему ребенку и занимайтесь столько, сколько хватает у него терпения и интереса (пусть это даже будет 2 минуты), но обязательно каждый день очень постепенно и не спеша, увеличивая время занятий. Подробнее

  156. Вопрос Юлии Викторовны С.

    Моему сыну 7 лет. В этом году он идёт в первый класс, посещает подготовительные занятия в школе. Он выучил все буквы, называет их. Но слоги читать не научился, никак не получается.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Правильное, слитное чтение слога и слова предполагает умение анализировать его звуковую структуру. Прочитать – значит представить зашифрованный буквами слог в устной форме. Процесс чтения начинается со зрительного восприятия, различения и узнавания букв. Затем происходит соотнесение букв с соответствующими звуками и осуществляется его проговаривание. Подробнее

  157. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Моей дочери 1год 7мес., она очень застенчивая, на контакт с посторонними не идет, не с детьми, не тем более с взрослыми. Хорошо воспринимает только маму и папу. Даже если человек находиться на протяжении долгого времени всё равно боится, прячется и хватает за руку маму. Закрывает глаза, убегает как можно дальше, или к маме. Травм не было, стрессов еще тоже не переживала, дома ведет себя хорошо, очень любит играть, но только с родителями. Это нужно как то решать? Или это пройдет со временем?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. В этом возрасте главный человек для ребенка, это мама. Страх чужих людей у ребенка, это нормально. Ребенку надо сначала присмотреться к незнакомому, прежде чем подпустить его ближе. И когда незнакомый человек пытается заговорить, то страх маленького ребенка вполне объясним, он может воспринимать это как преждевременное вторжение в свое личное пространство. Чтобы Ваша дочь постепенно привыкала к незнакомым взрослым, возьмите её на руки и спокойным тоном комментируйте действия, который совершает другой человек. Делайте все вместе, не торопите события, возможно Вашей девочке нужно больше времени, чем другим детям. Ходите в общественные места. Если Вы будете делать все правильно, со временем это пройдёт.

  158. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Моему ребенку (мальчик) 3 года и он постоянно бьет меня, щипает, бьет по лицу, прыгает на мне, кусает, можно сказать старается специально сделать больно. Истерики начинаются на пустом месте. А ещё он на всё говорит, нет. Как мне быть?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. В разные моменты развития ребёнок начинает проверять границы дозволенного. Протесты в поведении, указывает на кризис трех лет. Об этом периоде Вы можете подробнее ознакомиться на нашем сайте. Что касается агрессивного поведения ребенка, бьет, щипает, кусает. Необходимо с первого момента указывать ребенку, что Вам больно, и Вы не хотите, чтобы он с Вами так себя вел. Если это повторяется, постарайтесь понять причину проявления агрессии, и озвучить чувства ребёнка. В силу возраста Ваш сын не понимает, что происходит у него внутри, ему нужно проговорить это. Еще важно найти такие слова, чтобы было точно понятно, что не ребенок плохой, а его поведение недопустимо. И конечно, во всех Ваших действиях важна последовательность, хорошо, когда все члены семьи придерживаются одних правил. Для того чтобы более точно ответить на Ваш вопрос, то нужно подробнее изучить семейную ситуацию, и подобрать возможные конструктивные решения. Для этого необходима очная консультация.

  159. Вопрос от мамы

    Здравствуйте! Моему сыну 4 года. Он все еще не умеет разговаривать. В последнее время стал очень агрессивным и капризным. Он все время держит на руке маленькую машинку и с ней спит. Как-то раз отобрала машинку, чтобы рука немножко отдохнула, он закатил истерику. Что делать не знаю?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Могу предположить, что данное поведение вашего сына, говорит о том, что многие желания или потребности не удовлетворяются, возможно, мальчика не понимают, и так как говорить он пока не умеет, единственное средство коммуникации это проявление всевозможных жестов и действий. Об этом так же показывает случай когда вы отобрали машинку, которая по всей видимости очень важна для мальчика, и эта ситуация заставила проявить агрессию, тем самым сказать о том, что он очень недоволен. Постарайтесь более внимательно относиться к желаниям сына. Попробуйте переключить его внимание на другую игрушку, если не получится, тогда не стоит отбирать машинку. Побудьте с ним вдвоем, тогда он может насладиться Вашим вниманием. При истерике постарайтесь переключить внимание ребенка на что-то интересующее его. Если не получается, наберитесь терпения и дайте время ему успокоиться. После этого постарайтесь выяснить причину каприза.

  160. Вопрос

    Надо ли ребенка в дошкольном возрасте учить систематизировать и строить умозаключения, может быть лучше, если этому его научат в школе?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      В старшем дошкольном возрасте важной особенностью мышления ребенка является способность видеть относительность той или иной логической системы и избегать противоречий, связанных с относительностью системы отсчета. Приобретенные в дошкольный период навыки и умения, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в школе, и важнейшим среди этих навыков является способность «действовать в уме», навык логического мышления. Ребенку, который не овладел приемами логического мышления, будет труднее даваться учеба: решение задач, выполнение упражнений потребуют больших затрат времени и сил, в результате может пострадать здоровье ребенка, может ослабнуть, а то и вовсе угаснуть интерес к учению. Ребенок, овладев логическими операциями, становится более внимательным, мыслит ясно и четко, умеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте, ему легче учиться, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение. Подробнее

  161. Вопрос

    Купили сыну квадрат Воскобовича. Как играть с этим квадратом?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Игра представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных с двух сторон на расстоянии 3-5 мл друг от друга на гибкую тканевую основу. Двухцветный квадрат имеет одну сторону красного цвета, а другую зеленого. «Квадрат» легко трансформируется: его можно складывать по линиям сгиба в разных направлениях по принципу «оригами» для получения объемных и плоскостных фигур. Потому-то эту игру называют еще «Вечное оригами» или «Квадрат– трансформер». Подробнее

  162. Вопрос от Ольги Николаевны С.

    Моей дочке 5 лет. Часто говорит «няч-мяч, небель-мебель, сотри, вместо «смотри». Не могу её переучить. Что делать?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Ольга Николаевна, необходимо обратиться к логопеду, т.к. данные ошибки могут свидетельствовать о фонематическом недоразвитии. Фонематическое недоразвитие может привести к ошибкам на письме (как говорится «как слышит, так и напишет»). Иными словами, ребенок не улавливает разницу между звуками (путает звуки, похожие по звучанию, выпускает звуки, добавляет другие, переставляет местами). Подробнее

  163. Вопрос от мамы

    В чем польза игр-лабиринтов?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Лабиринт, будь он на бумаге или же в виде игрушки — это головоломка и развлечение одновременно. На первый взгляд может показаться, что это просто занимательная игра, способ провести время. Но на самом деле лабиринты учат ребенка… Подробнее

  164. Вопрос от Дарьи Юрьевны

    Скажите пожалуйста, а есть какие-нибудь задания по развитию речи по теме, посвященной Великой Победе? Мы на данный момент приостановили работу с логопедом, а заниматься надо (дочке 6,2 лет). Спасибо.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Дарья Юрьевна, предлагаю вам задания, направленные на обогащение словарного запаса, развитие навыка словоизменения и словообразования. Подробнее

  165. Вопрос от Екатерины Дмитриевой

    Сыну 5,5 лет. Только начали заниматься с логопедом. Успели только поставить звук «Ш». В словах проговаривать не хочет и не может.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Екатерина, звук уже есть и это замечательно. Теперь его нужно автоматизировать, т.е. ввести в речь. Автоматизация звука проходит постепенно. Соблюдается ряд условий. Но, хочу, сказать, что у ребенка некоторые этапы могут меняться местами. В этом нет ничего страшного, начинайте с того, что получается у ребенка лучше.
      ! Желательно, чтобы логопед вас направлял и контролировал. В случае, если звук неустойчивый, можно закрепить навык неправильного звукопроизношения.
      Итак, какая же последовательность автоматизации:
      — звук в открытых слогах, которые заканчиваются на гласный звук;
      — звук в закрытых слогах, которые заканчиваются на согласный звук;
      — звук между 2 гласными (интервокальная позиция);
      — звук в стечении согласных;
      — звук в словах начале слова;
      — звук в словах в середине слова;
      — звук в словах в конце слова;
      — фразы;
      — предложения (чистоговорки);
      — тексты (рассказы)
      Обязательно следите за правильностью звука!
      Как разнообразить автоматизацию звуков смотрите на сайте в разделе «рекомендации логопеда».
      Успехов!

  166. Вопрос

    Каким должен быть словарный запас ребенка старшего дошкольного возраста?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Старший дошкольный возраст – очень важный период в жизни ребенка, ведь от того насколько подготовленным малыш придет в первый класс, зависит его дальнейшее обучение.
      В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, теле-, радиопередачи. Поэтому развитие словаря – это одна из важных задач развития речи. Подробнее

  167. Вопрос от Ксении Алексеевны В.

    Моей малышке уже исполнилось 7 месяцев. С нетерпением ждём первых слов и переживаем, не будет ли отставать её речевое развитие от возрастной нормы. Подскажите, пожалуйста, как должна развиваться речь ребёнка до года?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Любую мать, конечно же, всегда беспокоит вопрос: правильно ли развивается ее ребенок, не будет ли у него проблем в будущем, когда он пойдет в школу, не стоит ли обратиться за советом к специалисту, «пока еще не поздно»? Сейчас я постараюсь рассеять некоторые ваши сомнения на этот счет. Однако, помните: дети, стойко отстающие на один возрастной период, относятся к группе риска, они должны быть обязательно проконсультированы детским психологом и логопедом. Подробнее

  168. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Сыну 12 лет. Когда делаешь замечание при других, бурно реагирует, даже хочет уйти из дома. Что делать?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Добрый день. Ответ скрывается в Вашем обращении, «Когда делаешь замечание при других». У Вашего сына сейчас особый возрастной период, подростковый, когда происходит активное взросление и множество других сложных процессов, идет отделение от родительской опеки. На данном этапе очень важно установить с ребенком доверительные отношения и чаще разговаривать с ним, и при этом уважать его мнение и чувства. Если Вы хотите сделать ему замечание, сделайте это наедине.

  169. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Моему сыну 8 лет, были на приеме у невролога — нервные тики, кашель нам назначили медикаментозное лечение. Нервные тики появились, как пошли в школу. Ребенок очень нервный не воспринимает замечания, приходится повторять все по несколько раз. Запретили играть в планшет, так была истерика. Подскажите, пожалуйста, как поступать в этих ситуациях?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Возможно, нервные тики появились из-за выраженного эмоционального напряжения. Эмоциональная встряска – стоит на первом месте среди провоцирующих факторов, сложные детско-родительские отношения (чрезмерные требования, строгий тип воспитания и пр.). Множеством правил дома и в школе, которые ребенок должен выполнять, а какие-то его личные, важные переживания остаются незамеченными. Так же может быть утомление, недосып, увлечённость гаджетами. Для Вашего ребенка очень важно, чтобы его понимали, чтобы спрашивали его собственное желание или мнение, обсуждали с ним возможные варианты решения его трудных ситуаций и в школе, и дома. Первая помощь при нервном тике, отвлеките внимание ребенка каким-либо занятием. Это довольно эффективный метод устранения нервных тиков на короткий временной промежуток (настольная игра, аппликации и т.д.). В голове у ребёнка создаётся зона активности, в результате чего тик стихает. Строгое соблюдение дневного распорядка. Необходимо предупреждать голод, утомление, психоэмоциональное и интеллектуальное истощение. Время видеоигр и просмотра мультфильмов сокращается до минимальных показателей. Играйте в игры направленные на развитие внимания, памяти, пространственного восприятия, самоконтроля. В результате ребенок будет получать свою порцию внимания от Вас, и будет испытывать меньше трудностей при обучении в школе.

  170. Вопрос

    Как научить ребенка не путать противоположные понятия?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      В жизни все имеет свою противоположность: лето сменяется зимой, жара — морозом, день — ночью, радость переходит в печаль, и наоборот. Чтобы ребенку было легче выразить словами то, что он думает, что видит и что чувствует, поможем ему разобраться в этих противоположностях. Карточки с картинками нам в этом помогут. Их можно скачать, распечатать и повесить на стенд или играть с ними, чтобы обучение прошло весело и без затруднений. Подробнее

  171. Вопрос от мамы ребенка 6,6 лет

    Подскажите, с помощью каких упражнений можно развивать логическое мышление у ребенка?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Что такое логическое мышление? Что такое логика? Логика с древнегреческого, обозначает речь, рассуждение, т. е. это умение человека рассуждать, искусство рассуждения. Поэтому речь и логическое мышление взаимосвязаны.Логическое мышление является одним из наиболее сложных форм мышления, развивающимся лишь к началу школьного периода развития (6-7 лет). Его основу составляет образное мышление, навыки которого к этому периоду уже должны быть сформированы довольно неплохо. Подробнее

  172. Вопрос

    Какие игры можно использовать для формирования грамматического строя речи?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Дошкольный возраст – это наиболее сензитивный период для овладения родным языком, который является не только средством и способом общения, но и играет важную роль в развитии мышления, внимание, памяти.
      Грамматический строй речи — это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Основой для его формирования является повседневное общение ребенка с близкими взрослыми, совместная деятельность с ними. Подробнее

  173. Вопрос от мамы

    Здравствуйте! У меня дочка 9 лет, ранее, когда она была младше, где-то до 7 лет, она была веселой общительной, проявляла лидерские качества, но затем стала меняться. Доченька становилась плаксивой, не уверенной, а теперь в течение года она стала ни то, чтобы врать, скорее, выдумывать небылицы на пустом месте, не задумываясь о последствиях. Мы не знаем, что делать.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Раз изменения в характере произошли в возрасте 7 лет, то и причины изменения надо искать в этом периоде. Это вполне может быть связано с началом школьного обучения. Для младшего школьника очень важна его успешность в учебе, через это часто формируется восприятие себя. Причиной изменений могли быть и какие-то другие события. Ложь как способ обратить на себя внимание родителей. Подрастающий ребенок часто начинает врать, чтобы завоевать социально важное место среди сверстников. Попробуйте скорректировать свое поведение, акцентировать внимание девочки на успехах, утешать в неудачах. Наказывать ребенка за ложь нельзя, постарайтесь объяснить, что врать – плохо, ведь намного лучше быть честным и открытым с родителями (важно делать это спокойно и без крика). Откровенный разговор в подходящий момент поможет выяснить, что вы делаете не так. Всегда оставайтесь для ребенка авторитетом и предметом для подражания. Учите ребенка быть честным во всем: рассказывайте за семейным ужином близким о том, как прошел ваш день, как можно чаще используйте выражение «я хочу тебе признаться…» – все это поможет наглядно показать ребенку, что быть честным со своими родными – это замечательно. Хвалите дочь за честность.

  174. Вопрос от мамы

    Добрый день! Помогите! У меня старшая дочь ей 2 года бьет младшего. Я не знаю что делать.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. У старшего ребёнка к младшему, в семье, может возникать разные чувства, в том числе ревность, обида, злость. Так как мама принадлежит не только ему, но её ещё надо делить с младшим братом. Поэтому важно научить дочь выражать свои чувства конструктивным способом, если злится, то озвучить эти чувства и дать их выразить по-другому, например, побить подушку, подойти к маме и попросить обнять. Вам важно поддержать её, подбодрить, сказать, как Вы её любите, что ей сейчас непросто, но обижать никого нельзя. Найдите время, которое вы можете проводить только вдвоём, а с малышом может побыть кто-то другой. Это важно делать каждый день.

  175. Вопрос

    Как объяснить ребенку, что бывает съедобным и несъедобным?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      С совсем маленьким ребенком можно поиграть дома. Для этого мама выбирает мягкую игрушку или мяч. Главное, чтобы они были легкими и полностью безопасными. Взрослый говорит считалочку, определяется ведущий, который берет мяч и бросает со словами оппоненту.
      Малыш садится на диван и внимательно слушает. Если произнесенное слово относится к продуктам или напиткам, то он старается поймать мяч. Если предмет не съестной – то отталкивает или отбивает. Подробнее

  176. Вопрос

    Как научить ребенка счету в ненавязчивой развлекательной форме?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Обучение детей раннего возраста простым математическим приёмам является непростой задачей, поэтому знакомство малышей с математикой должно происходить в увлекательной и красочной атмосфере, способной заинтересовать любого, даже самого неусидчивого, ребёнка. И как нельзя лучше в этом помогут наши математические игры по математике, которые позволяют легко, увлекательно, в игровой форме познакомить с цифрами, числами, основами счета, арифметическими действиями, понятиями «больше», «меньше» или «равно». Подробнее

  177. Надежда Геннадьевна, мама первоклассника

    В связи с переходом на дистанционное обучение стало легче и сложнее одновременно. Меня беспокоит, что мой мальчик через короткое время как будто без сил, как помочь ему восстановиться?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Надежда Геннадьевна, благодарю Вас за вопрос.
      Ресурсное состояние — это способность человека ежедневно заряжать свою внутреннюю батарейку, наполняться энергией. С точки зрения физиологии, человек находится в ресурсном состоянии, когда он отдохнул, выспался, чувствует себя бодрым, здоровым, сильным.
      Психологическое ресурсное состояние накапливается из чувства уверенности в себе, хорошего настроения, положительных эмоций и приятного общения. Когда мы в ресурсе, мы чувствуем себя наполненными, живыми, нам все нравится, мы довольны жизнью и собой. Подробнее

  178. Вопрос от мамы

    Подскажите, что должен знать и уметь ребенок к 3 годам?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Три года — очень интересный возраст. В этот период ребенок не только растет, но и изменяется. Он становится очень любознательным и самостоятельным, требует больше внимания со стороны взрослых. Это переломный момент, который можно рассматривать как итог развития ребенка от его рождения. Развитие каждого ребенка происходит «по индивидуальной программе». Подробнее

  179. Вопрос

    Как подготовить леворукого ребенка к письму?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      При правильной посадке леворукие дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола. Ноги всей ступней стоят на полу или подставке, голова должна быть немного наклонена направо. Подробнее

  180. Вопрос

    Знаю, что игры-шнуровки развивают мелкую моторику, но мой ребенок не проявляет к ним интерес. Подскажите, как его заинтересовать и в чем еще польза этих игр.

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Многие знают, что шнуровка – великолепное средство для развития мелкой моторики. Известно, что существует взаимосвязь между степенью развития ловкости пальчиков и уровнем развития речи. Взрослые, приобретая шнуровку, как правило, ориентируются на её яркость, а потом разочарованно рассказывают, что ребёнок не проявляет к ней интереса. Из практики — в 90% случаев отказа ребёнка играть в шнуровку лежит то, что она неправильно подобрана – проста или сложна. Подробнее

  181. Вопрос

    Почему божья коровка так называется?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Почему симпатичного красненького жучка с черненькими точечками на крылышках называют «коровкой»? Где вы видели летающих коров, да еще красных? Подробнее

  182. Вопрос

    Малыш спрашивает, правда, что бабочка появляется из гусеницы?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Мы с вами не раз наблюдали, как в теплый летний день порхают над цветами разноцветные бабочки. Бабочки – одни из самых прекрасных существ на Земле! Люди придумали об этих красавицах много сказок и легенд. Римляне считали, что бабочки — это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. Славяне, наши предки, сравнивали бабочку с сердцем влюбленного человека. В Японии пара бабочек символизирует семейное счастье, а в сказках живут эльфы с крыльями бабочки.
      За их красоту люди дали этим насекомым красивые имена. Подробнее

  183. Вопрос мамы 2-х летнего ребенка

    Что такое сенсорная интеграция?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Многие родители слышали, что сенсорная интеграция полезна для деток с аутизмом. Известно, что все дети с аутизмом страдают от нарушений в сенсорной сфере (гиперчувствительность или недостаточная чувствительность к звукам, запахам, вкусам, тактильным ощущениям). Также многие аутичные дети неуклюжи и имеют нарушения в координации движений и балансе. А ведь адекватное состояние и поведение ребенка во многом зависят от того, насколько упорядочены его ощущения, насколько адекватно он реагирует на определённые внешние стимулы и раздражители. Подробнее

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Одно из направлений в современной логопедии – формирование навыков звукового анализа и синтеза. Что же такое звуковой анализ? И почему эти навыки должны быть сформированы к началу школьного обучения? Подробнее

  184. Вопрос от мамы

    Добрый день! Помогите советом в моём общении с сыном. Сыну 13 лет. Проблема в том, что он ничего не хочет делать: убирать в комнате, складывать вещи, мыть посуду, учиться. В его комнате постоянный бардак, кровать не заправляется, вещи разбросаны, носки также, обертки от конфет и т.д. Любимое занятие лежать в кровати с планшетом в руках.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Вашему сыну 13 лет — сейчас начинаются активные изменения в нем. Сейчас Ваш сын будет все более становиться как «оголенный провод». Изменения в его организме происходят по независимым от Вас причинам. Вас, как авторитета он воспринимает все меньше и меньше (таковы возрастные особенности), ведущая деятельность общение с социумом (одноклассники, друзья). Ваш сын относится к себе как к взрослому, и хочет, чтобы взрослые относились к нему, как к взрослому.
      И в тоже время — важно в жизни любого ребенка установить правила. Четкие. Тогда и ему и Вам будет легче. Попробуйте поговорить с сыном о его обязанностях. Учеба да, но также есть территория, на которой он проживает и обязан принимать участие в уборке.
      Сядьте с сыном за стол, возьмите бумагу и ручку и напишите каждый свои требования, правила дома. Затем, каждый читает правила друг друга. И потом вместе приходите к пониманию на какие уступки может пойти каждый чтобы получить свое: например сын напишет игра на компе 5 часов в день, а Вы – 1,5 часа. Придя к компромиссу, например 2-3 часа Вы дадите ему понять, что уважаете его права. Так сын почувствует, что Вы его уважаете и считаетесь с его мнением.

  185. Вопрос от мамы

    Здравствуйте! Моему сыну почти 7 лет, 1 сентября идем в школу. Ребенок не хочет в школу. Говорит там скучно, я буду скучать по дому, не увижу мультики и т. п.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Подобное поведение проявляется в случае, если учебная деятельность ещё не стала ведущей – ею по-прежнему является сюжетно-ролевая игра. Возрастной кризис и переход от одной ведущей деятельности к другой не случается ровно по часам, как только ребенку исполнилось 7 лет. Поэтому прежде, чем отдавать ребенка в 1 класс, лучше посетить психолога и выяснить, готова ли психика ребенка к учебной деятельности. В вашем случае ребенку скоро исполнится 7 лет и ему в любом случае предстоит идти в школу. Рекомендую заняться психологической подготовкой ребенка к школе. Постепенно создавайте условия, которые помогут ребенку легче адаптироваться в школе. Поручайте ребенку ответственное задание, соответствующее его возможностям, и контролируйте обязательное выполнение его до конца. Соблюдайте режим дня, придумайте ритуалы. Повышайте познавательную активность, любознательность ребенка, читайте книги, энциклопедии, спрашивайте, о чем прочитали. Играйте в сюжетно-ролевые игры на тему школа, ребенок ученик, а вы учитель. При этом используйте рабочие тетради по подготовке к школе. Также играйте в игры направленные на развитие внимания, памяти. Обязательно хвалите ребенка за правильно выполненное задание. Если что-то не получилось, не спешите критиковать. Можете предложить свою помощь, и хвалите за старание. Можете сходить на экскурсию в школу, где ребенок будет учиться. Расскажите, что делают ученики в школе, о правилах. Рассказывайте правду, что в школе бывает не только весело, но и трудно, с трудностями Вы обязательно вместе справитесь. Так же бывают и хорошие моменты, подготовка к праздникам, соревнования, каникулы. Постепенно у ребенка будет повышать учебная мотивация и возможно у него измениться представление о школьной жизни.

  186. Вопрос

    «Как научить ребенка сравнивать предметы?»

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Чтобы освоить этот важный прием логического мышления, и понять, для чего он нужен ребенку, родителям необходимо использовать специальные игры и упражнения. Пройдет немного времени, и ваш ребёнок пойдёт в школу. Вы с радостью и волнением ждёте этого события и стараетесь подготовить будущего школьника к нему. Конечно, ваш ребенок самый умный и сообразительный. Но все-таки не помешает немного потренироваться перед школой и освоить прием сравнения. Это поможет ребенку лучше подготовиться к восприятию школьной информации. Тем более, что ее будет очень много, поверьте! Только тогда ребёнок научится самостоятельно усваивать знания. Подробнее

  187. Вопрос

    У моего ребенка трудности с фонематическим анализом и синтезом, что делать?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Анализ результатов диагностического обследования дошкольников с общим недоразвитием речи позволил выявить недостаточный уровень сформированности мыслительных операций анализа и синтеза. Их несформированность приводит к трудностям овладения навыками фонематического анализа и синтеза. Исходя из этого, требуется расширение рамок традиционной коррекционно — логопедической работы по преодолению фонематических нарушений у дошкольников с ОНР и включение пропедевтического этапа, направленного на формирование мыслительных операций анализа и синтеза. У моего ребенка трудности с фонематическим анализом и синтезом, что делать

  188. Наталья Владимировна, мама шестилетней девочки

    Здравствуйте, подскажите, как лучше развивать память у ребенка. Есть ли игры, чтобы было весело?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Наталья Владимировна, спасибо за вопрос.
      Память ребенка развивается тогда успешно, когда подключены эмоции. Я подготовила для вас несколько игр, которые не только помогают развитию мнестической детальности и повышению настроения. Подробнее

  189. Елена Вадимовна, мама пятилетней девочки

    Здравствуйте, наша крошка ужасно застенчива. Если мы приходим в гости прячется за меня, мы долго привыкали к садику. Как помочь ей преодолеть свою застенчивость?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Елена Вадимовна, спасибо за вопрос.
      Действительно, если раньше застенчивость ценилась как положительная черта характера, то современная жизнь предлагает застенчивым людям гораздо больше испытаний, чем людям смелым, активным. Поэтому нужно помочь застенчивому ребёнку, пока он еще маленький, обрести уверенность в себе. Подробнее

  190. Ольга Викторовна, мама дошкольника

    Здравствуйте, в последнее время стала замечать, что мой ребенок стал раздражительным. Возможно это связано с самоизоляцией и постоянным нахождением дома, но я и раньше за ним замечала несдержанность. Что делать?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Ольга Викторовна. Спасибо за вопрос.
      Дети испытывают те же эмоции, что и взрослые. Только переживают они их иначе. Многое ребенок не способен распознать, проговорить. Часто это касается эмоций отрицательного характера, сюда относится и раздражение.
      Когда взрослый человек раздражен, он может об этом сказать, он знает, что его успокаивает, как вернуться в спокойное состояние. Дети этому только учатся.
      Что делает ребенок, когда раздражен? Подробнее

  191. Андрей Витальевич, отец четырехлетней девочки

    Моя дочь невнимательная. Какие игры ей предложить дома, чтобы повысить внимательность.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Андрей Витальевич, спасибо за вопрос.
      Но я бы уточнила, что вы понимаете под невнимательностью.
      Ребенку трудно удерживать задачу, и он отвлекается?
      Вам приходиться несколько раз повторять одну и ту же просьбу?
      Конечно, для подробного анализа ситуации необходима личная встреча, чтобы организовать диагностику. Поэтому по возможности приглашаю вас к нам в Центр.
      Если говорить в общем о внимании, то это психический процесс, обеспечивающий направленность и сосредоточенность сознания на фиксированном объекте. Без него человек не сможет организовать продуктивную сознательную деятельность.
      Предлагаю вам несколько упражнений на развитие разных качеств внимания. Подробнее

  192. Вопрос от мамы

    Подскажите, как научить ребенка разгадывать загадки и в чем их польза?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Родители не всегда знают и не задумываются о пользе загадок для детей. Загадка играет немаловажную роль в развитии ребенка. Загадки это особый весёлый, интересный, загадочный мир. Кстати само слово «загадка» — древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять». Подробнее

  193. Вопрос

    Как объяснить ребенку деление в столбик?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Помните, что проблемы с математикой возникают от неумения быстро делать простые арифметические действия. В начальной школе нужно отработать и довести до автоматизма сложение и вычитание, выучить «от корки до корки» таблицу умножения. Все! Остальное — дело техники, а она нарабатывается с практикой. Подробнее

  194. Вопрос от мамы

    Как и когда учить ребенка рисовать?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      С раннего возраста дети интересуются карандашами и красками, пытаются что-то изобразить на бумаге. И нередко родители сразу же начинают учить чадо рисовать что-то конкретное: солнышко, человечка, домик или ёлочку. Бывает, что родители беспокоятся: ребёнок в определенном возрасте «не умеет рисовать» и опять же пытаются научить. Нужно ли это делать? Подробнее

  195. Марина Николаевна, мама шестилетнего мальчика

    Ребенок боится идти ставить прививку, в последний раз покусал медсестру. Конечно мы его за такое поведение сильно наказали. Уговоры, что это, как «комариный укус» не помогают. Вроде бы договариваемся, что после процедуры ему что-нибудь купим, разрешим играть в планшет не помогают, он не сдерживает обещание.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Марина Николаевна, спасибо за вопрос.
      Мои рекомендации для вас следующие: подробнее

  196. Вопрос от Татьяны К.

    Что такое чистоговорки? их нужно только повторять? (моему ребенку 6 лет, учились с логопедом проговаривать «Л»).

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Ранее я рассказывала о чистоговорках (смотрите ответ на вопрос ниже).
      Могу вам предложить поиграть с ребенком таким образом (использовать можно чистоговорки с любыми звуками):
      1. Разрезать предложенные чистоговорки таким образом. Чтобы на одной полосочке размещена была одна чистоговорка. Их скрутить, положить в шапку или мешочек. Кто вытянул чистоговорку, тому её и проговаривать.
      Следить за качеством звука!
      2. Взрослый проговаривает чистоговорку, «забывая» последнее слово. Ребенок должен вставить слово. Например, ла-ла-ла – кошка спала (легла, лакала, прыгала, смотрела, глядела…..)
      Если в чистоговорке незнакомое слово, то обязательно объясните его ребенку, если нужно найдите и покажите картинку. Т.О. и словарный запас вашего ребенка станет шире! Удачи!
      ЧИСТОГОВОРКИ СО ЗВУКОМ «Л»

  197. Вопрос

    В период самоизоляции, расскажите, как соблюдать технику безопасности дома с ребенком?

  198. Вопрос

    Как научить ребенка считать в столбик?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Для того чтобы ваш ребенок мог решать математические задачи как можно быстрее, необходимо, чтобы он не только знал таблицу умножения, но и умел быстро считать. Как же научить ребенка сложению и вычитанию в столбик? Подробнее

  199. Вопрос от Татьяны И.

    Что такое «речевая готовность к школе». Если я считаю, что у ребенка есть некоторые проблемы с речью, они пройдут с возрастом сами?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка. Готовность ребёнка к школьному обучению во многом определяется уровнем его речевого развития. Приходя в первый класс, у ребёнка должен быть соответствующий уровень речевого развития. Подробнее

  200. Обращение от Екатерины Юрьевны К.

    Ребенок в подготовительной группе, сейчас сидим дома. Хотелось бы какие-нибудь полезные игры, ведь школа не за горами.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Екатерина Юрьевна, вы правы, школа-ответственный этап и важно подготовить ребенка. Я как логопед предлагаю вам игры на развитие речи. Рекомендации от других специалистов по подготовке к школе вы можете посмотреть на нашем сайте.
      Предложенные игры способствуют развитию речи ребенка дошкольного возраста. Играйте с детьми дома и на прогулке, в будни и в выходные, утром и вечером – всегда, когда найдете на это хоть несколько минут. Результат от таких игр и занятий не заставит себя долго ждать и приятно Вас удивит. Подробнее

  201. Вопрос от Евгении П.

    Здравствуйте! В какие игры на развитие речи с детьми дошкольного возраста можно поиграть, чтобы было и весело и полезно?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Евгения, предлагаю игры, в которые можно играть всей семьей, или с детьми, если у вас их несколько! Игры для детей от 5 лет. Успехов! Подробнее

  202. Обращение от Светланы Григорьевны

    У меня маленький внук ему 3,6 года. Недавно я обратила внимание, что он не умеет дуть. Во что можно с ним поиграть?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Светлана Григорьевна, предлагаю вам игры на речевое дыхание, способствующие выработке сильного целенаправленного выдоха. Подробнее

  203. Вопрос от Ирины М.

    Здравствуйте! Что вы можете порекомендовать на составление предложений и схем к ним. Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Ирина, чтобы закрепление было увлекательным и интересным, предлагаю вам с ребенком поиграть в следующие игры. Подробнее

  204. Вопрос от Ольги П.

    Что такое фонематический слух? Как его развивать?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Фонематический слух — это врожденная способность слышать и различать отдельные звуки речи. Фонематический слух формируется в онтогенезе спонтанно.
      включает в себя 3 операции:
      • способность услышать и определить наличие данного звука в слове;
      • способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности;
      • способность различать близко звучащие, но разные по значению слова. Подробнее

  205. Вопрос от Натальи Ч.

    Дочке 6 лет, в этом году идет в школу. Путается в предлогах, как их закрепить дома?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Наталья, действительно, развитие пространственных компонентов является важным направлением при подготовке к школе, т.к. недостаточная ориентировка в пространстве, может привести к нарушениям письменной речи.
      Опасное заблуждение, что с возрастом ребенок «выровняется», «подтянется», «станет стараться» и учеба пойдет на лад. Но, увы… С возрастом данные трудности сами по себе не проходят, а только усугубляются и способствуют возникновению новых проблем в обучении ребенка (появлению специфических ошибок на письме).
      Поэтому, чтобы в школе у ребенка небыло проблем, стоит уже сейчас уделить внимание играм, которые помогут ему сформировать и развить пространственные представления. Подробнее

  206. Вопрос

    Как можно развивать речь в условиях семьи?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Умения и навыки связной речи не развиваются спонтанно, и без специального обучения ребёнок не достигнет того уровня развития связной речи, который необходим для полноценного обучения в школе. Работы, проводимой в детском саду или на подготовительных к школе занятиях для полноценного развития связной речи недостаточно, обязательно усилия педагогов дошкольных учреждений должны подкрепляться домашними занятиями. Подробнее

  207. Вопрос от мамы

    Что такое математические раскраски и чем они полезны для ребенка?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Математические раскраски — это любые картинки-раскраски, на которых изображены арифметические действия разной сложности. Они бывают для девочек и мальчиков отдельно, с изображением сказочных героев. Раскраски есть с примерами и с простыми задачами. Совмещение игры и математики всегда будет интересней, чем обычные математические выражения на бумаге. Ребенок помогает главным героям достигать задуманные цели, благодаря правильным ответам. В процессе работы развиваются два направления: художественное и математическое. Подробнее

  208. Вопрос

    Каким должен быть словарный запас ребенка старшего дошкольного возраста?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Старший дошкольный возраст – очень важный период в жизни ребенка, ведь от того насколько подготовленным малыш придет в первый класс, зависит его дальнейшее обучение.
      В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, теле-, радиопередачи. Поэтому развитие словаря – это одна из важных задач развития речи. Подробнее

  209. Вопрос от родителей группы «Дошколёнок 1», «Дошколёнок 2»

    Слышим от детей, что они выполняли со специалистами центра интересные и полезные упражнения. Просим о них рассказать, чтобы можно было их выполнять с ребёнком дома.

  210. Вопрос

    Сыну 12 лет, а он не умеет пользоваться транспортиром.

  211. Вопрос

    Какие упражнения помогут закрепить навыки работы с линейкой?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Вспомним, как должен работать ребенок с линейкой, объясним еще раз, что означают черточки на ней. Измерьте линейкой длину уже знакомых предметов. Занятия в игровой форме помогут ребенку с легкостью закрепить необходимые навыки и умения. А их применение на практике подтолкнет ребенка к новым успехам. Подробнее

  212. Вопрос

    Как влияет дыхание на правильное звукопроизношение?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Речевое дыхание, в отличие от физиологического (жизненного), является произвольным.
      Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Подробнее

  213. Вопрос от мамы

    Как можно разнообразить пальчиковую гимнастику, чтобы ребенку было интересно?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Пальчиковый тренинг должен быть разнообразным, эмоционально-приятным, неутомительным и динамичным. С большим увлечением дошкольники выполняют двигательные упражнения с использованием нетрадиционного материала. Такие задания превращаются в занимательную игру: «пальчики-музыканты», «пальчики-фокусники», «пальчики-путешественники» и т.п. Подробнее

  214. Лариса Александровна, мама 6-ти летнего мальчика

    Как можно привлечь ребенка к дисциплине?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Лариса Александровна, благодарю за вопрос.
      • Ребёнок 2, 3, 4, 5 или 6 лет ведет себя «плохо»?
      • Вы уже испробовали многие способы, но все они дают лишь незначительный эффект?
      • Вы не понимаете, что заставляет маленького человечка превратиться в монстрика?
      Обычно концепции игры и дисциплины никак не связывают. И на то есть веская причина. Дисциплина часто ассоциируется с трудом, характерной особенностью которого является результат. По теории труда применительно к дисциплине поведение формируется последствиями. Получается, что основной задачей дисциплины будет контролировать результат поведения ребенка. Поэтому, когда возникает проблемное поведение, приверженцы этой концепции рассуждают так: “Какие последствия я должен создать или предъявить ребёнку, чтобы он понял, что такое поведение не работает?” Или, когда ребёнок делает что-то, что нас особенно радует: “Какие последствия (например, поощрения) мы должны продемонстрировать, чтобы донести до него, что такое поведение работает?» Подробнее

  215. Вопрос от Анастасии, 17 лет

    Здравствуйте! Я заканчиваю школу в этом году, выбрала сдавать ЕГЭ по истории и обществознанию. Не знаю, на кого мне лучше пойти.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Анастасия, спасибо за вопрос.
      Действительно, выбор профессии представляется важным событием в жизни любого человека, и как же не ошибиться, на что обратить внимание.
      Итак, предлагаю ряд стратегических пунктов:
      1. Проанализируйте на какие специальности в высших учебных заведениях предоставляются самые большие квоты. Эти профессии будут самыми востребованными в течение 10-15 лет.
      2. Каждый ВУЗ организует день открытых дверей, поэтому важно лично прийти в учебное заведение.
      3. В современном мире профессия – это набор компетентностей. Поэтому рекомендую из предлагаемых специальностей выписать компетентности. Проанализировать какими из них вы уже обладаете, а какие необходимо освоить.
      4. Для личного самоопределения, рекомендую пройти тесты самоопределения. Например, такой как «Карта интересов» А.Е. Голомштока.
      5. И последнее, любая специальность или профессия не состоятельна без практики. С выбранными вами направлениями стоит познакомиться на практике. Для этого, если есть возможность, полезно прийти в организации и поприсутствовать в качестве стажера.

  216. Анастасия Владимировна, мама 5-летней девочки

    Здравствуйте! Я много изучаю литературы по воспитанию ребенка, но моя дочь все равно нарушает дисциплину. Объясните, в чем могут быть причины?

  217. Вопрос

    Что делать, если ребенок в 3,5 года, имея нормальное зрение, не различает разные фигуры?

  218. Вопрос

    Как научить 5-ти летнего ребенка ориентироваться на плоскости?

  219. Вопрос

    Какими упражнениями можно проверить знание геометрических форм у старшего дошкольника?

  220. Вопрос

    Когда и зачем надо знакомить малыша с кубом и шаром?

  221. Вопрос

    Что такое речевая готовность ребёнка к школе?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Подробнее

  222. Вопрос от мамы

    Современные дети много времени проводит за компьютером. Подскажите, какие упражнения для глаз можно делать с ребенком дома в профилактических целях.

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Действительно, современные условия, в которых растут дети, не позволяют оградить их от вредных воздействий. Мультфильмы, развивающие компьютерные игры, телевизор – всё это неотъемлемая часть жизни дошкольника. Именно в таких условиях и необходимо научиться беречь зрение. Зрительная гимнастика – замечательный помощник в борьбе за хорошее зрение. Подробнее

  223. Вопрос от мамы

    Здравствуйте! Моему сыну 7 лет, учится в 1 классе. Есть младший братик, ему 5 месяцев. Старший сын очень импульсивный, взрывной. Очень резко реагирует на любую свою неудачу, замечание, запрет — сильно кричит, проявляет агрессию, манипулирует. Если что-то ему не разрешают или не дают, говорит, что брата любят больше. Хотя внимания ему уделяется по-прежнему достаточно. Как реагировать на такое поведение ребенка?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте, у Вашего сына сейчас очень сложный период. Когда в семье рождается еще один ребенок, то это всегда небольшой, а иногда и большой стресс для старшего ребенка, в этом случае нужно особое отношение к старшему сыну, в первую очередь Вас. Именно мама может оказать наибольшее влияние на ребенка. Потому что сейчас Вы действительно больше всего уделяет внимание младшему ребенку. Если ребенок говорит, что его брата любят больше, то стоит прислушаться и задуматься над этим, потому что ребенок не будет так говорить, если не переживает из-за этого. Возможно, ему не хватает тактильного контакта от Вас, а он видит, как много держат на руках младшего, моют, гладят и т.д. Вам нужно обязательно уделять внимание старшему сыну отдельно от младшего (читать книги, общаться, сходить погулять) и обязательно говорить словами, что он остался таким же любимым, как прежде. Привлекайте старшего сына в купании младшего ребенка. Позволяйте ему Вам помочь, давайте ему поручения соответствующие его возможностям.

  224. Вопрос

    Надо ли развивать мышление ребенка старшего дошкольного возраста?

  225. Вопрос

    В какие «умные» игры можно поиграть с ребенком в 4 года?

  226. Вопрос

    В какие игры можно поиграть с 3-х летним ребенком?

  227. Вопрос

    Как заниматься со своим ребенком в домашних условиях?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Нарушения звукопроизношения требуют оказания ребёнку специальной помощи, и от её своевременности и совместной деятельности логопеда, воспитателей и родителей будет зависеть успешная подготовка ребёнка к обучению в школе. Подробнее

  228. Вопрос от мамы

    Как привить ребенку интерес к математике?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Большинство родителей мечтают, чтобы их ребенок подружился с математикой. Нелюбовь к математике зачастую связана с неспешностью в этой науке. Если что-то упущено, недопонято, недоработано, то, как правило, ребенок получает массу негативных эмоций. Откуда взяться любви, если не решается задача или не понимаешь, что от тебя требуется. Хорошая новость для родителей, не имеющих крупных достижений в математике – любовь к математике зависит не столько от наследственности, сколько от качества обучения и от позитивного отношения родителей к этому вопросу. Подробнее

  229. Вопрос от мамы

    Здравствуйте. Моей дочке 5 лет, последнее время она стала бояться спать одна в своей комнате. Подскажите, что делать?

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Очень важно выяснить причину страха. В данном возрасте у детей очень богатое воображение и посмотрев какой — нибудь мультфильм про монстров, многие дети начинают бояться темноты. Поговорите с ребенком, узнайте, чего она боится. После того как выясните причину, предложите нарисовать, то, чего она боится. Можно этот рисунок разорвать на мелкие кусочки и выбросить. Еще способ избавиться от страшного героя, можно нарисовать его смешным. Ваша дочь должна это сделать сама, а Вы будьте рядом. Измените интересы ребенка к играм, мультикам. Нельзя просто запретить просмотр или игры, нужно предложить более интересные варианты развлечений, безопасные для психики. Придумайте ритуал отхода ко сну, прочитайте смешной рассказ. В этот момент ребенок получит, положительные эмоции и Ваше внимание. Старайтесь этот ритуал не пропускать ни дня, если мама занята, её может заменить папа. Предложите выбрать ребенку игрушку, с которой она может спать, плюшевая игрушка, кукла. Если девочка уснула в своей кровати, а ночью пришла в родительскую спальню, отведите дочь в ее комнату и дождитесь, когда она уснёт. Таким способом Вы закрепите правило, что она должна спать в своей кроватке. Желаю Вам спокойных ночей.

  230. Вопрос от родителей групп «Дошколёнок 1», «Дошколёнок 2», «Знайка»

    Расскажите, пожалуйста, какие пальчиковые упражнения вы выполняли на групповых занятиях? Дети некоторые из них не запомнили.

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Вы правы, уважаемые родители, продолжать выполнение этих упражнений важно и полезно для здоровья и развития ваших деток. Они активизируют речевые центры мозга, укрепляют мелкие мышцы рук, развивают их подвижность. Подробнее

  231. Ольга Викторовна, мать пятилетнего мальчика интересуется

    Моему сыну иногда становится сложно справляться с ситуациями, которые раньше бы не вызвали сильной реакции. Например, когда его забираем от бабушки, то он очень-очень тяжело прощается. Особенно меня злит, когда он не сильно ударился и мог бы без проблем подняться и отряхнуться сам еще пять минут назад, превращает все в трагедию. Как мне правильно вести себя в таких ситуациях? Спасибо.

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте, Ольга Викторовна, спасибо за вопрос.
      Когда наши дети расстраиваются, иногда мы тоже расстраиваемся в ответ, и вместо того, чтобы помочь им справиться с этим чувством, выдаем свою эмоциональную реакцию.
      В такие моменты, когда ребенка одолевают сильные эмоции, а его реакции становятся очень интенсивными, вы можете обнаружить, что отвергаете его эмоции в большей степени, чем собирались. Возможно, вы говорите ему: “Ты в порядке” или “Ерунда, не обращай внимания” или “Успокойся”.
      Кажется, когда наши дети расстроены и нуждаются в нас больше всего — это те самые моменты, к которым мы не готовы. Это моменты, когда мы сами устали, напряжены или грустим.
      Работа взрослых — принимать их эмоции, и в тоже самое время учить их, как справляться с этими эмоциями. Обучать ребенка через его чувства, от осознания и переживания этих чувств до их выражения. Подробнее

  232. Вопрос от мамы

    Дочь рисует на обоях, ей почти 3 года. Подскажите, как её от этого отучить.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Здравствуйте. Ваша дочь проходит сейчас очень важную стадию развития. Она изучает окружающий мир, стремится получить много разнообразных впечатлений. Предметы, окружающие его, начинают иметь особый интерес, их можно потрогать, покусать, сломать, таким образом, ребенок начинает чувствовать, что может влиять на окружающий мир. Рисование на обоях может быть связано именно с этой исследовательской активностью. Вы можете предложить ребенку деятельность, которая заменит рисование на обоях на стене (например, вы можете предложить рисовать на обоях специально для этого купленных или возможно у вас остался кусок обоев после ремонта, ватман большой формат) и обязательно рисуйте, вместе показывая ребенку границы, где можно рисовать, а где нельзя. Предложите разные способы рисования, например, кисточками, пальчиками, губкой, мелками, карандашами, фломастерами, трафаретами. Как только она насытится этими впечатлениями, переключится на другую деятельность. Узнать больше о возрастных особенностях детей 3х лет Вы можете на нашем сайте в разделе рекомендации психолога для родителей.

  233. Вопрос

    Как научить детей соотносить написанную цифру с числом предметов?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Я часто сталкиваюсь в работе с такой проблемой: ребёнок может посчитать от 1 до 10, узнаёт цифры. Но, когда просишь его показать цифру, указывающую на число предметов, такой вопрос ставит ребёнка в тупик. Например: на тарелке лежит 5 яблок, я прошу показать на линейке цифру, указывающую на количество, т.е. найти «5». Что чаще всего происходит: ребёнок начинает снова пересчитывать яблоки, запоминает, что их пять. Смотрит на линейку, начинает считать «один, два, три, четыре», и доходя до 5, останавливается. Что делать? Как помочь ребёнку?
      Расскажу вам, как на примере подручных средств решить эту проблему. Подробнее

  234. Вопрос

    Как в домашних условиях можно изучать признаки весны?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Очень часто довольно долгое время дети не понимают разницу между временами года. Это нормальный физиологический процесс. Всё дело в том, что до 7 лет у детей преобладает наглядный способ мышления. Поэтому познакомить малыша со временами года можно только на примерах и картинках, приложив к этому немного усилий. Подробнее

  235. Вопрос

    Ребенок не запоминает буквы, что делать?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Трудности с изучением букв могут быть связаны с задержкой психического и речевого развития, вызванной нарушением кровоснабжения шейного отдела позвоночника. Подробнее

  236. Вопрос от мамы

    Ребенок проявляет интерес к ребусам. Подскажите, как ребусы влияют на развитие ребенка и как их правильно разгадывать?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Большинство детей проявляет интерес к играм – головоломкам, к занимательным задачам. Одно из почётных мест занимают ребусы разных видов. Ребус в переводе с латыни означает «вещи». Это увлекательная головоломка, в которой слово, словосочетание или предложение зашифровывается с помощью картинок и специальных символов. Задача решающего – проанализировав изображения и символы-подсказки, распознать зашифрованное слово. Одна из основных прелестей ребусов в том, что у них практически нет возрастных ограничений. Самые юные эрудиты любят такие задачки из-за ярких веселых картинок, детям постарше просто интересно решать подобные головоломки. Чего уж говорить, разгадывать ребусы настолько увлекательно, что порой от них тяжело оторваться даже взрослому. Подробнее

  237. Вопрос от мамы ребенка младшего школьного возраста

    Как помочь ребенку решать задачи по математике?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Задачи по математике редко даются детям, которые учатся в начальной школе, с первого раза. Это связано с тем, что многие родители уделяют мало внимания дошкольному образованию детей, развитию их логического мышления. Кроме того, многие учителя не способны заинтересовать школьников, обосновать нужность предмета в будущем, грамотно, последовательно и понятно изложить материал. В результате ребенок не просто не умеет решать задачи, он даже не хочет учиться это делать. Это можно исправить только одним способом. Ребенка нужно заинтересовать, дать ему мотивацию и стимул развиваться. Для этого нужно сделать все возможное, чтобы школьник понял, что у него есть все шансы освоить эту науку. Подробнее

  238. Вопрос

    Как правильно научить ребенка считать в пределах 5?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Главное, при обучении детей счёту в пределах 5 придерживаться основных правил, тогда работа по развитию элементарных математических представлений пойдет гораздо легче и быстрее. Итак, как научить ребенка считать? Подробнее

  239. Вопрос

    Как научить ребенка писать цифры дома и сколько нужно этому уделять времени?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Хотите научить ребенка писать цифры дома? Мы подскажем, какими способами можно научить ребенка писать цифры правильно и в каком возрасте он готов воспринимать цифровую грамоту. Подробнее

  240. Вопрос

    Зачем ребенку надо учить состав числа в дошкольном возрасте?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Современная школьная программа предъявляет будущим первоклассникам довольно высокие требования. К началу обучения дети уже должны знать и уметь многое из того, с чем старшее поколение сталкивалось лишь в школе. Это можно сказать и о составе чисел. Ребенок должен знать арифметические операции (присчет на 1) и сравнение чисел (больше, меньше, столько же), уметь раскладывать числа от 1 до 10 на два меньших числа уже до поступления в школу. Этот навык поможет ему в будущем легко и быстро научиться самым простым арифметическим действиям – сложению и вычитанию. Поэтому знание состава чисел – это фундамент, на котором будет строиться дальнейшее обучение математике. Подробнее

  241. Вопрос

    Моему ребенку 5 лет, он умеет считать до 10. Зачем ему надо учиться считать в обратном порядке?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Дорогие родители, обучая малыша количественному счету, важно показать ему, что можно считать в прямом и обратном порядке. Специалисты говорят, что такие навыки необходимы для дальнейших, более сложных, действий с числами, например, обучения вычитанию. Научить ребятишек обратному счету в пределах 10 помогут простые игры, например: выложить из кубиков лесенку, по которой вверх — вниз шагают игрушки под счет 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и обратно: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Подробнее

  242. Вопрос

    Для чего нужно делать артикуляционную гимнастику дома?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Почти все родители знают, что гимнастика для рук и ног нужна для того, чтобы их дети стали ловкими и сильными. А то, что язык — главная мышца органов речи и для него гимнастика просто необходима, знают не все. Для правильного звукопроизношения язык должен быть достаточно хорошо развит. Для профилактики возникновения дефектов в произношении звуков, а также для того, чтобы смягчить остроту этих недостатков, облегчить формирование правильного звукопроизношения необходимо начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Подробнее

  243. Вопрос

    Мой ребенок в 5 лет уже умеет считать. Оказывается, надо учить ребенка порядковому счету. Что это такое и зачем он нужен?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Счёт – это действие, при котором устанавливается взаимное соответствие между предметом и числом. Подробнее

  244. Вопрос

    Моему сыну 5 лет. В какие игры нам можно поиграть, чтобы он научился считать до 10?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Уважаемые родители! Предлагаем вам игры, которые вы можете использовать в домашней обстановке с детьми 5-6 лет, для изучения и закрепления счета в пределах 10.
      Благодаря этим играм ребенок поймет, что такое счет и зачем он нужен. А, кроме того, ему не нужно будет потом напрягать память, т.к. цифры он уже знает. Процесс счета должен войти в привычку. Подробнее

  245. Вопрос от родителей групп «Дошколенок-1» и «Дошколенок-2»

    Есть ли зависимость от того, как мы называем своих детей и успешность в будущем?

    1. Педагоги-психологи О.Ю. Зорина и Ю.М. Соколова

      Спасибо, ваш вопрос требует развернутого ответа. Специально для вас мы оформили презентации к данному ответу и подобрали мультик, отражающий данную тему. Подробнее
      Презентация

  246. Вопрос

    Может ли неправильный прикус влиять на звукопроизношение?

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Прикус – это соотношение зубных рядов верхней и нижней челюсти.
      Все дети рождаются с недоразвитой нижней челюстью (она немного смещена назад, но по мере взросления, при активном сосании и жевании формируются нормальные взаимоотношения между челюстями. Подробнее

  247. Вопрос от мамы

    Моему ребенку скоро исполнится 2 года. Подскажите, что он должен знать и уметь в этом возрасте?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Двухлетний ребенок каждый миг открывает для себя все новые и новые стороны окружающего мира. Он ни минуты не сидит на месте, стараясь успеть все и везде. Задача родителей на этом этапе – помочь ему всесторонне, гармонически развиваться и в то же время не подавить индивидуальных способностей. Не стоит забывать, что малыш должен освоить все базовые знания, умения и навыки. Возможности двухлетнего малыша, в сравнении со знаниями, умениями и навыками, которыми он обладал год назад, поражают не только родителей, но и окружающих. Он начинает говорить предложениями, понимает взрослых, способен выполнять целый ряд физических упражнений и даже в некоторых моментах проявлять самостоятельность в бытовых вопросах. Родителям важно следить, чтобы ребенок гармонично развивался во всех сферах жизни. Для этого важно определить, что же он должен уметь в обязательном порядке. Подробнее

  248. Вопрос родителей группы «Дошколёнок 1»

    Что необходимо знать о звуках речи для обучения чтению и письму?

    1. Учитель-логопед Лузан С.В.

      Уважаемые родители! Знания о речевых звуках очень важны для ваших детей в процессе обучения чтению. Грамотный подход к этому вопросу крайне необходим для предупреждения возможных нарушений чтения и письма в 1 классе. Разделяю вашу озабоченность и предоставляю вам необходимые данные по фонетике – науке о стороне языка, которая изучает звуки русской речи с точки зрения их звучания и слухового восприятия. Подробнее

  249. Вопрос

    Как научить ребенка одевать и снимать одежду?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде, правильно называть предметы одежды. Формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умение складывать и выворачивать, умение определять лицо и изнанку вещи, вешать вещи в свой шкаф.
      Эти требования умещаются в программе в нескольких строках, но какую нужно вложить кропотливую работу, чтобы их реализовать! Необходимо продумать все мелочи, знать каждого ребенка и его родителей. Подробнее

  250. Вопрос

    Мама жалуется, что у малыша тяжело формируются навыки самообслуживания?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Самообслуживание должно начинаться с раннего детства, приучая ребенка к самостоятельности, аккуратности, гигиене, уважению чужого труда и многому другому. Пределы самообслуживания — посильность выполняемых работ, в соответствии с возрастными и половыми особенностями организма, и их мотивированность со стороны требований взрослого. Родители обязаны развивать самообслуживание у своих детей, давая им жизненные трудовые навыки, воспитывая их активными. Подробнее

  251. Вопрос

    Подскажите, как приучить ребенка мыть руки?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Сегодня нет такого человека, который не знал бы о необходимости тщательной гигиены рук. Ведь именно на руках скапливаются многочисленные бактерии – возбудители самых различных заболеваний. Это такие опасные для жизни патологи как кишечные инфекции, которые атакуют людей, преимущественно, летом. Зимой на смену этим болезням приходят вирусные инфекции, которые также часто попадают в человеческий организм с немытых рук.
      Приучать малыша самостоятельно мыть руки нужно как можно раньше, до года – в год. При условии, что кроха может уверенно стоять на ногах. Вплоть до 3 лет процесс мытья рук должен проходить совместно с родителями. Ведь в этом возрасте кроха еще не сможет тщательно вымыть руки без помощи взрослых. И только ребенку старше 3 лет можно уже полностью доверить этот процесс. Но родителям следует регулярно напоминать крохе о том, что ему пора помыть ручки. А к 4 годам малыш должен делать это самостоятельно, регулярное мытье рук должно уже превратиться в привычку. Подробнее

  252. Вопрос от молодой мамы

    Мой ребенок левша. Стоит ли его переучивать?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Многие родители начинают беспокоиться, когда замечают, что их ребенок пишет или рисует левой рукой. Некоторые пытаются переучить свое чадо, другие даже обращаются за помощью к врачам. Родительское волнение вполне объяснимо. Левши всегда выделяются из основной массы людей. Поэтому легко представить, как сложно им приходится под прицелом постоянного и неуместного внимания окружающих. Обеспокоенные родители зачастую вслух высказывают свою тревогу, способствуя развитию комплекса неполноценности у ребенка. Попробуем разобраться, стоит ли переучивать леворукого малыша. Подробнее

  253. Вопрос от мамы

    Как объяснить ребенку время и как научить понимать его по часам?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Определять время – дело тонкое, особенно для детей. Но умение понимать время – один из важнейших навыков, без которого не представляется самостоятельная жизнь. Чем скорее ребенок изучит, как определять время по часам, тем быстрее он станет самостоятельным и научится организовывать свое время. Чтобы доступно и понятно научить ребенка понимать время по часам со стрелками, важно не спешить и начинать с самых простых понятий. Но перед этим убедитесь, что ребенок знает основы. Подробнее

  254. Вопрос от мамы ребенка 5 лет

    Что делать, если у ребёнка понятия вчера, сегодня и завтра путаются?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Временные понятия «сегодня», завтра», «вчера» носят относительный характер, детям трудно их усвоить. Поэтому необходимо как можно чаще пользоваться словами сегодня, завтра, вчера и побуждать детей к этому. В качестве методических приемов обучения широко применяют наблюдения, рассматривание картин, чтение, беседы, дидактические игры и др. Подробнее

  255. Вопрос

    «Короткая подъязычная связка. Чем это грозит и что делать?»

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Уздечки губ и языка представляют собой складки слизистой ткани, которые в норме располагаются по средней линии и осуществляют дополнительное прикрепление губ и языка к кости. От правильного расположения уздечек зависят правильная речь, прикус, эстетика лица, улыбки, прорезывание зубов, а также развитие обоих челюстей. Подробнее

  256. Вопрос

    Как взаимосвязана речь и общая моторика.

    1. Учитель-логопед Момотова Н.А.

      Формирование здорового образа жизни должно с раннего возраста Сохранение и укрепление общей моторики особенно важны для детей с нарушениями речи, поскольку они соматически ослаблены, а некоторые имеют хронические заболевания.
      Многими исследователями установлено, что в результате двигательной деятельности улучшается мозговое кровообращение, активизируются психические процессы, улучшается функциональное состояние центральной нервной системы, повышается умственная работоспособность человека. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Подробнее

  257. Родители дошкольников задали вопрос

    Как только мы что-то запрещаем своему ребенку, то получаем каждый раз истерику. Как быть?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Здравствуйте! Родителей всегда волновало послушание детей, ваша ситуация не нова. С вашим ребенком всё нормально, у него нет ни физических, ни умственных отклонений. Здесь важно разобраться в ваших родительских стратегиях поведения.
      Отказывать любимому человеку всегда неприятно. Ведь так? Неважно, что он просит у вас: купить ему новую шубу или позволить нарисовать на обоях крошечную букашечку малярной кистью. Мы заботимся о близких и хотим их радовать.
      При этом детям мы вынуждены отказывать чаще, чем всем остальным. Потому что чувствуем свою ответственность за их здоровье («Шоколада не получишь!»), образование («Убери компьютер, пора за уроки») и хорошие манеры («Слезай сейчас же с дерева!»). Есть ещё и ограничения личного свойства. Маленькие дети нуждаются в маме, а мама в кои-то веки вырвалась отдохнуть — решила сходить в душ, например, минут на семь.
      Так что научиться отказывать детям — суровая необходимость. Предлагаю несколько способ, которые зарекомендовали себя, как эффективные в снижении частоты проявлений и интенсивности детских истерик. Подробнее

  258. Мальчик 12 лет, Илья К.

    В последнее время стал бояться на ровном месте, как будто меня накрывает паника и я ничего не могу с собой сделать. При этом трудно дышать и кажется, что я умру. Что это такое и как мне от этого избавиться?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Илья спасибо за вопрос.
      То, что ты описал похоже на признаки панической атаки.
      Панические атаки являются следствием длительного и чрезмерного напряжения. Так тело реагирует на стрессовые ситуации. Подробнее

  259. Мама подростка, Лариса Владимировна

    Здравствуйте! У меня дочь 16 лет, не хочет соблюдать режим самоизоляции. Как мне действовать, как достучаться до нее?

  260. Юлия Сергеевна, мама младших школьников

    Как помочь ребенку с выполнением домашних заданий?

    1. Педагог-психолог Зорина О.Ю.

      Юлия Сергеевна, благодарю за вопрос, который актуальный, как никогда, в условиях дистанционного обучения. Предлагаю вам следующие рекомендации.

  261. Вопрос

    Моему ребенку 5 лет. На день рождение нам подарили логические блоки Дьенеша. Подскажите, в какие игры можно играть?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Современным родителям доступно множество дидактических пособий, с помощью которых они могут развивать ребенка с самых ранних лет жизни. Большой популярностью пользуются логические блоки Дьенеша – игра с картинками, схемами, специальными альбомами. Игры, используемые с помощью этого пособия, помогают дошкольникам в развлекательной форме познакомиться с основами математики. Узнайте, что представляет этот материал и как с ним работать.
      Известный венгерский ученый Золтан Дьенеш посвятил математике всю жизнь и стремился сделать ее максимально понятной и занимательной для детей. Для этого им была разработана авторская система Дьенеша для раннего освоения математики детьми. Игровое пособие представляет собой набор геометрических фигур в количестве 48 штук. Они представлены элементами, среди которых нет повторяющихся. Фигуры делятся по таким признакам: цвет: синие, красные, желтые; размер: маленькие, большие; толщина: толстые тонкие; Форма: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.
      Логические блоки – это сами фигурки и есть основа методики Дьенеша. С ними предусмотрено множество увлекательных дидактических игр для детей разного возраста. Мы покажем игры для детей 5-7 лет. Главное, научить ребенка понимать свойства предметов. С их помощью он научиться отличать и объединять фигуры, делать их классификацию. Подробнее

  262. Вопрос

    Посоветуйте, приемы обучения счету в домашних условиях на самоизоляции. Моему ребенку четвертый год. Спасибо.

  263. Вопрос от Кристины Олеговны

    Что такое чистоговорки, чем они отличаются от скороговорок. Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Чистоговорка — малый жанр фольклора, народно — поэтическая шутка, заключающаяся в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром или многократном повторении. Подробнее

  264. Вопрос от Дарьи Юрьевны

    Здравствуйте! Какие задания на закрепление «Л» можно поделать с ребенком 5,6 лет? Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Когда ребёнок научился правильно и красиво говорить звук, то с целью предотвращения «эффекта кабинетной речи» необходимо ежедневно выполнять упражнения, играть в игры, направленные на автоматизацию (закрепление звука, иными словами — ввести его в речь ребенка).
      Конечно же, проговаривать слова, слоги, фразы, это достаточно скучно. Поэтому рекомендую совместить проговаривание с двигательными упражнениями, либо выполнять задания, где требуется не только проговорить, но и выполнить какое-либо действие, например, раскрасить, найти, заштриховать, обвести, нарисовать и т.д. А еще лучше, если задание предполагает различение (дифференциацию) звуков между собой (твердых-мягких, звуков, близких по звучанию), тогда преследуем сразу несколько задач — автоматизируем звук, учим ребенка различать на слух, развиваем моторику. Подробнее

  265. Вопрос от Светланы П.

    Здравствуйте! Порекомендуйте литературу для домашних занятий с буквой «Л». Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Светлана, пособий для закрепления звука в речи (автоматизации), дифференциации (различения) очень много и они разнообразны. Есть пособия в цветном издании, есть в черно-белом варианте. На мой взгляд будут интересны те, где можно будет обвести, раскрасить, написать! Вот некоторые из них. Успехов!
      Косова Вопрос Литература

  266. Вопрос от мамы

    Сын разбрасывает поделку и уходит, когда у него что-то не получается. Хочется, чтобы он доделывал работу до конца.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      В первую очередь обратите внимание, соответствует ли поставленная задача перед ребенком, его возрасту и возможностям. Может, ребенок таким способом избегает трудности. Возможно, ему нужна ваша помощь, а он не знает, как ее попросить.
      При бурной реакции ребенка при неудаче, дайте возможность, ему успокоиться. Если ребенок позволит, обнимите его, возьмите на руки. Спокойным голосом, предложите ребенку свою помощь. Помогите найти причину, почему не получается поделка. И помогите устранить ее, но не сделать за него, только направить. Если ребенку не по силам справиться самому, покажите ему, как можно исправить ошибку. Благодаря Вашей помощи ребёнок сможет дольше оставаться в деятельности и не отступит перед первыми трудностями. Всегда давайте понимать ребенку, что в любой ситуации вы готовы прийти на помощь — так, он может действовать самостоятельно, но ощущать вашу поддержку. Хвалите ребёнка всякий раз, когда он старается преодолеть трудность. Это заставляет его стараться ещё сильнее. Хвалите ребёнка не только за достижения, но даже за попытки.

  267. Вопрос от мамы

    Сыну 3 года, а он никак не хочет ходить по-большому на горшок.

    1. Педагог-психолог Соколова Ю.М.

      Возможной причиной того, что ребенок боится ходить в туалет по-большому, может быть после серии физиологических запоров. В этом случае причиной отказа стали: боль, ребенок запомнил неприятные ощущения, не хочет повторения ситуации. При отсутствии физиологических запоров, могут быть другие причины. Может ребенок не хочет ходить в туалет на горшок, стесняется, неудачные замечания или шутки по поводу неприятного запаха от родителей, старших детей провоцирует чувство неудобства у ребенка. Принуждение со стороны взрослых. Длительные высаживания на пластмассовый туалет, настойчивые просьбы писать–какать от взрослых придают процессу негативный оттенок. Негативные воспоминания, связанные с горшком у ребенка могут вызвать протест. Для решения проблемы с горшок важно выявить причину отказа. От этого зависит выбор способов решения проблемы, тактики поведения родителей.
      Составить целостную картину поможет доверительная беседа с ребенком, личные наблюдения.
      Создайте комфортную психологическую обстановку дома. Речь идет не только о туалете. Доверительные, спокойные отношения между родителями, детьми. Отсутствие стрессов положительно сказывается на развитии ребенка, привыкании к новому, например горшку.
      Постарайтесь не напоминать ребенку о негативных переживаниях связанных с туалетом, что ему было больно. Не обсуждайте этот вопрос с ребенком или другими взрослыми. Эта история должна быть забыта. Акцентируйте внимание на положительных моментах.
      Можете превратить поход в туалет в игру. Если вы увидели, что ребенок хочет в туалет, бегите с ним к горшку. По дороге рассказывайте интересную историю о загадочных героях, которые хотят обогнать ребенка, чтобы первыми занять горшочек. А победитель соревнования получает приз, конфетку. Если крошка успеет первым, то сюрприз достанется ему. Не прекращайте рассказ до тех пор, пока малыш не сходит в туалет. Отвлекайте его внимание от процесса. Пусть это произойдет автоматически.
      Если причиной были болевые ощущения во время туалета, нужно объяснить ребенку, что теперь все наладилось. Недуг ушел. Боль не вернется. Постарайтесь настроить его на позитивный лад, чтобы он перестал бояться.
      Хвалите за то, что он сходил в туалет на горшок. И закрепляйте это положительными эмоциями. Чтобы у ребенка сформировались положительные воспоминания, связанные с горшком.

  268. Вопрос от мамы Анастасии Н.

    Почему логопеды всегда при диагностике спрашивают про гуление и лепет? Это важно?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Речь человека начинает формироваться с рождения. До того, как ребёнок скажет своё первое слово, его речь проходит такие стадии развития как гуление и лепет. Важным является и понимание речи. Ведь маленький человек начинает понимать обращённую к нему речь раньше, чем произносить свои первые слова. Гуление является стадией доречевого развития и отсутствие его, как и лепета, а также понимания речи в грудном возрасте должно послужить тревожным сигналом.
      К сожалению, бывают случаи, когда ребёнок рождается с риском возникновения задержки развития (внутриутробная гипоксия, асфиксия в родах, недоношенность, переношенность и др., социальные факторы: нарушение слуха у родителей, неблагоприятная наследственность и др.).
      В таком случае с ним необходимо тщательно заниматься с самого рождения, а не ждать, когда задержка развития речи станет ярко выраженной. Прежде необходимо обратиться к логопеду, ведь он нужен не только тогда, когда ребенок не поизносит звуки. Специалист, работающий с детьми раннего возраста называется «специалист по ранней детской коммуникации». Сначала – обратиться к данному специалисту, а затем – определение специалистом совместно с родителями дальнейшей стратегии действий. Подробнее

  269. Алёна М.

    Здравствуйте, моему ребёнку 3,7. Он начал заикаться. Это пройдет? Что делать?

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Заикание может быть темповым, в этом случае оно связано со скачком в развитии речи. Возможно, ребенку не хватает активного словаря, чтобы выразить свою мысль. Может быть так, что ребёнок идёт быстрее, чем готова его нервная система. Если у ребенка накопление словаря пошло параллельно с предложениями — это большая нагрузка. В любом случае можно начать с консультации логопеда, который подскажет физиологические запинки это или заикание. В таком случае заикания необходимо упрощать речь, снижать речевую нагрузку. Это называется «охранительный режим». Подробнее

  270. Вопрос от мамы первоклассника

    Ребенок часто допускает нелепые ошибки при списывании с доски и прописей, некрасиво пишет цифры и буквы. С чем это может быть связано?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Недостаточное развитие зрительно-моторной координации часто бывает причиной нелепых ошибок, которые ребенок допускает при списывании с доски, из учебника или из прописей. Отмечается некрасивое написание цифр и букв (высота не соответствует высоте клеток/строк в тетради), нестабильность графических форм (по высоте, ширине, наклону), зеркальное написание. Зрительно-моторная координация — это согласованность движений и их элементов в результат совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Зрительно – моторная координация тесно связана с развитием мелкой моторики, а также пространственным восприятием. Поэтому очень важно продолжать развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику в младшем школьном возрасте.
      Упражнения для развития зрительно-моторной координации и графических умений

  271. Вопрос от мамы ребенка 8 лет

    Как помочь ребенку запомнить месяцы в году?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Вроде нам, взрослым, всё кажется достаточно простым. Но для некоторых детей запомнить названия месяцев года — наисложнейшая задача. Времена года, месяцы — понятия абстрактные. Не так легко объяснить ребенку то, что он не может потрогать. Почему, например, летом жарко, а зимой — холодно. Что такое февраль и почему март так называется. Чтобы ребенок лучше усвоил и быстрее запомнил месяца года, придется включить фантазию.
      Техники для запоминания месяцев в году

  272. Вопрос

    Какие меры можно принять, чтобы избежать речевых нарушений?

  273. Галина Ивановна

    Моему сыну 6 лет. Он не произносит звук «Р». Могу ли я сама его научить? Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Галина Ивановна, это вопрос интересует многих родителей и чаще всего многие склонны полагать, что придёт время и ребенок зарычит сам. Звук «Р» самый сложный и самый трудный, он по онтогенезу появляется самым последним. Если ребенок к 6,5 годам не произносит звук «Р», то вероятно, без помощи логопеда не обойтись. Причины отсутствия звука могут быть разные, поэтому рекомендую обратиться очно на консультацию к логопеду для выявления причин отсутствия звука:
      1. Нарушение артикуляционной моторики и строения артикуляционного аппарата: короткая уздечка, узкий или увеличенный язык, нарушения прикуса, отсутствие зубов, высокое небо.
      2. Нарушение центральной регуляции дыхания. Нарушены ритм, координация вдоха и выдоха. Выдох происходит через нос при горловом произношении. Дефекты обусловлены изменениями мышечного тонуса, ограничением подвижности мышц гортани, мягкого неба, голосовых складок, языка и губ.
      3. Ребенок не слышит грамотную речь в бытовых ситуациях, нет тренировки грамотности. Взрослые осознанно подражают его произношению, изменяя звуки, не исправляют некорректное звучание. Дошкольнику не читают литературных произведений, не ведут с ним долгих бесед.
      4. Нарушение фонематического слуха. Ребенок не различает фонемы родного языка, смешивает их, плохо понимает речь окружающих.
      Самостоятельно ставить звук не желательно, потому что вы можете спровоцировать появление искаженного звука, а исправить будет гораздо сложнее. Вы можете выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения на дыхание. Предлагаю вам виды упражнений для звука «Р»: Артикуляционные упражнения

  274. Вопрос

    Как заставить ребенка на каникулах выучить таблицу умножения?

  275. Вопрос

    Мама переживает, что ее малыш не может запомнить левую и правую руки. Как и чем можно ему помочь?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Дети дошкольного возраста, как правило, с трудом усваивают такие понятия как слева, справа, вверху, внизу и другие, необходимые для правильной ориентировки в пространстве. Эти проблемы становятся очевидны с началом обучения письму, рисованию и т.д. Такие трудности присущи как нормально развивающимся детям, так и детям с задержкой речевого развития, с особенностями психофизического развития, а также леворуким детям. Вы сможете помочь ребёнку избежать подобных ошибок, занимаясь с ним.
      Упражнения, как ребенку выучить правую, левую руки

  276. Вопрос родителя

    Моя дочь осенью пойдет в школу, как научить ребенка ориентироваться в тетради?

  277. Мама девочки

    Переживает, что дочь плохо ориентируется в пространстве. В какие игры полезно играть с 5-летним ребенком для развития пространственной ориентировки?

  278. Вопрос

    Как научить ребенка определять положение предмета по отношению к себе?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Для этого важно выполнять игры по различению основных пространственных направ¬лений, которые должны сочетаться с определением местоположения предметов. Детей с 3-4-х лет учат выделять различные стороны предметов: верхнюю и нижнюю, переднюю и заднюю, боковые (пра¬вую и левую). С этой целью проводятся раз¬личные игры, упражнения, рассматривание картинок и иллю¬страций, в которых внимание малышей привлекают к различным вариантам пространственных отношений между предметами, обучая правильно отражать их в речи, используя предлоги и наречия. Например, в поисках мяча, который куда-то закатился, мишка заглядывает под стул, за шкаф, в угол и т. д.
      Игры на определение местоположения предметов

  279. Мама девочки 6 лет

    Беспокоится, что девочка не может правильно называть местоположение предметов.

  280. Вопрос от мамы ребенка 6,5 лет

    Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс?

    1. Учитель-дефектолог Гут Е.В.

      Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились читать в школе, то теперь умение читать негласно считается обязательным для первоклашки. Действительно ли так сложно подготовить ребенка к учебе? Рассмотрим стандартные требования, предъявляемые к первоклассникам в российских школах.
      Портрет будущего первоклассника

  281. Вопрос

    Как должна развиваться речь ребёнка, на какие речевые проблемы стоит обратить внимание?

  282. Вопрос

    Какой должна быть речь у 2-х летнего ребенка?

  283. Одна из родительниц 4-х летнего ребенка спрашивает

    Что такое «Мелкая моторика?» Какова важность ее развития для школьного обучения?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что такое «мелкая моторика»? Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем. Только при слаженном взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.
      Моя задача – донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики, помочь понять, что постоянная тренировка движений пальцев рук повышает внимание, развивает память, слух и зрение, упорядочивают ум. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.
      Вот некоторые игры и упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов. Упражнения можно выполнять с 3 летнего возраста, важно, чтобы ребенок понимал, чего вы хотите от него получить.
      Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов

  284. Вопрос мамы малыша

    Как можно помочь ребенку, который не умеет сам одеваться и раздеваться, плохо говорит и, вообще, не очень любит играть?

    1. Учитель-дефектолог Чубарова Е.А.

      Как не странно, для этого важно развивать навыки мелкой моторики рук малыша. Ведь вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, скоординированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, раздеваться, шнуровать, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
      Цель – познакомить родителей с понятием «мелкая моторика», показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка, дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников, познакомить с содержанием игр и упражнений.
      Итак, начнем работу по развитию мелкой моторики с самого раннего возраста (от полугода до 7 лет) — Пальчиковая гимнастика от 1 года до 7 лет

  285. Мама мальчика спрашивает

    Как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги, как соблюдать строку, клетку?

  286. Вопрос от Марии - мамы ребёнка 5,5 лет

    Нам логопед поставила звук «З». В какой последовательности нужно автоматизировать звук? С чего начать? Сын пока звук в предложениях не произносит. Спасибо!

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Необходимо начинать автоматизацию в определенной последовательности. Это нужно для того, чтобы звук закрепился в речи ребёнка. Подробнее

  287. Вопрос от мамы ребёнка 5 лет

    Как разнообразить автоматизацию звука в слогах (мы закрепляем звук «С»), ведь просто повторять слоги, это скучно для ребёнка и быстро надоедает». Спасибо.

    1. Учитель-логопед Косова Е.А.

      Автоматизация звука, действительно, требует от ребёнка многократного повторения речевого материала. Поэтому необходимо разнообразить способы автоматизации звуков, чтобы ему было интересно. Для поддержания интереса превратите процесс автоматизации звука в увлекательную игру. Можно сделать пособие своими руками, тогда ребёнку будет гораздо интереснее, а можно использовать подручные предметы. Вот несколько вариантов игр в домашних условиях: Автоматизация звука — Игры