19 сентября 2024 г.  в Центре прошла презентация инфраструктурного проекта «Сенсорная лаборатория – территория развития» в рамках основного этапа VII Городского фестиваля инфраструктурных решений муниципальных и частных образовательных организаций г. Красноярска.

На презентации эксперту и гостям были представлены результаты созданной в Центре сенсорной лаборатории для детей младшего школьного возраста. Данное пространство организовано в учебном кабинете. Кабинет разделен на разные локации: «Слышу», «Вижу», «Чувствую», «Двигаюсь», «Отдыхаю». Каждая локация оснащена дидактическими играми и пособиями, направленными на развитие соответствующих анализаторов восприятия.

Таким образом, инфраструктура кабинета обеспечивает комфортность, многофункциональность и вариативность. Вариативность предметно-пространственной среды, ее трансформированность и полифункциональность дает возможность младшим школьникам самостоятельно организовывать собственную деятельность, проявлять познавательную активность и интерес в учебном процессе.

Презентация проекта получила высокую оценку эксперта и приглашенных гостей.

6 сентября 2024 года в рамках проекта «Взаимообучение городов» педагог-психолог МБУ ЦППМиСП №7 «Способный ребенок» Руденко Ольга Васильевна провела онлайн-семинар «Успешный опыт использования профессионального инструментария по коррекции эмоционально-волевых нарушений у детей подросткового возраста в практике педагога-психолога».
На семинаре участники проекта познакомились с успешным опытом использования профессионального инструментария педагога-психолога по данной теме в индивидуальной и групповой психокоррекции. Были рассмотрены наиболее эффективные способы борьбы с деструктивными эмоциями, регуляции эмоционального состояния детей подросткового возраста, психической саморегуляции.
Педагог-психолог ознакомил слушателей с методами по взаимодействию с семьями воспитанников, направленными на гармонизацию семейных отношений через семейные квесты, кейс-игра, олимпиады, блиц-турниры, которые сближают ребят с родителями, учат внимательно относится к своим и чужим чувствам, понимать эмоциональное состояние, а также позволяют специалисту увидеть специфику семейных проблем конкретной семьи и простроить коррекционную работу.

Наступило лето — самая замечательная пора для детей и их родителей. Солнце, пляж, парки, лес, велосипеды, скейты — свобода от учебы, домашних заданий, пристального внимания педагогов!

Многие родители отправляют своих детей в деревню к бабушкам и дедушкам, к родственникам, в оздоровительные лагеря. Там есть, кому присмотреть за ребятишками, позаботиться об удовлетворении их основных потребностей.

А как быть тем детям, которые проводят летние каникулы в городе, часто без присмотра родителей, взрослых? Как родителю защитить детей от негативного воздействия? Какой лагерь выбрать для отдыха ребенка? Как родителю эмоционально подготовить ребенка к лагерю? Ответы на эти и другие вопросы вы получите в онлайн-консультации педагога-психолога Центра Руденко Ольги Васильевны.

С педагогической точки зрения, ситуация успеха – это целенаправленное, организованное сочетание условий, с помощью которых создается возможность достижения значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом. Задача педагога ДОУ состоит в том, чтобы создать  необходимые условия для каждого из своих воспитанников.

Что следует понимать под словом «успех» в дошкольном возрасте?

Какие причины и факторы препятствуют успеху ребенка в дошкольном возрасте на пороге к школьному обучению?

Как создать ситуацию успеха на занятиях в ДОУ?

Как управлять ситуацией успеха воспитателю в различных видах детской  деятельности?

Ответы на данные  вопросы вы узнаете из записи  онлайн-семинара педагога-психолога Центра Руденко Ольги Васильевны.